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학교사회복지는 다양한 욕구와 발달과제를 가지고 있으나 입시경쟁과 가정의 스트레스 증가 등으로 증가일로에 있는 학교부적응 아동의 학교적응을 돕고 욕구를 건설적으로 해결하며 부적응 문제에 대해 가정-학교-지역사회를 연결하여 이
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대해서 고민이 많다. 이별양은 학교에 맨 날 늦게 오고 잦은 결석이 있었다. 또한, 수업시간에는 딴 짓을 하기 일 쑤이다. 그래서 인지 학업성취도는 다른 아이들에 비해 떨어지는 편이 많았다. A초등학교의 학교사회복지사는 이별양에게 학습
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학교에서 학교사회복지사또는 청소년 지도사들이 교육프로그램의 일환으로 가출을 했을 때 일어나는 생계와 의식주문제, 비행의 문제들에 대해서 교육하고 역할극을 통하여 실제 가출상황을 재연하도록 하여 문제를 인식하도록 도울 수 있
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학교 교사의 입장을 이해한다. 아이가 학교에서 잘 지내는 것은 무엇보다 중요하다. 교사가 자녀의 특성을 이해하도록 기꺼이 돕는다. 일부 학교에는 사회복지사가 있어 아이들의 문제 해결을 돕고 있다. 사회복지사에게도 도움을 청한다.(한
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학교 상담교사, 학교사회복지사, 청소년상담사 등 관련 인력을 활용하여 외톨이 성향을 가진 대상자를 선별한 후 문제의 심각도에 따라 병원, 상담기관 등에 의뢰하거나 학교 및 교육청 단위의 프로그램(치료캠프 등)을 실시하는 등 적절한
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학교육학사회복지학아동학여성학 등 다양한 분야에서 다루어지고 있지만, 개인, 가족, 지역사회의 문제해결에 대한 사회복지관의 책임성으로 인해 사회복지관의 가족상담서비스는 사회문제가 복잡다양해질수록 그 중요성이 더해지고 있다.
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5) 스트레스
3. 청소년기 정신건강의 개입방안
1) 청소년활동을 통한 개입
2) 학교사회복지사의 개입
3) 학교문화 조정을 위한 노력
4) 가정과 학교, 사회의 역할
5) 청소년 관련 정신건강 기관 확대
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회학 1. 교육불평등 정의
2. 교육불평등의 원인
3. 교육불평등에 관한 2가지 관점
4. 우리나라 교육불평등의 특징
5. 교육불평등 관련이론분석과 사례분석
(1) 이론분석
(2) 사례분석
6. 코로나19로 인한 교육불평등에 대해
7.
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학교사회복지사가 해야 할 역할이다. 자기주도학습 개념과 신자유주의 | 교육사상연구 | 2020 | 목영해
IV. 참고문헌
1) 21세기 초등학생의 핵심역량측정도구 개발 |교육방법연구| 2013 | 강명희, 김민경, 김보경, 유지원
2) 청소년 자아개념 변화와
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학교에 대한 지원
첫째, 학교사회복지사는 학교가 지역사회의 기관들과 협력적인 작업관계를 발전시킨다.
둘째, 학교사회복지사는 청소년의 심리사회적 문제에 대해 교사에게 설명한다.
셋째, 학교내 집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집
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