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이러한 어려움은 지역사회 자원 동원으로 일정 부분 해소될 수 있기 때문에 사회복지행정가는 지역사회 자원에 대한 지식을 지녀야 된다고 생각한다.
-사회복지행정가는 조직관리에 대한 원칙이나 기술 등에 대한 지식을 갖추고 있어야 한다
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가고 있는데, 좀더 효율성을 높이기 위해서는 공식적인 체계 마련이 필요하다고 하였다. 이에 대해 한국학교사회사업실천가협회에서 실습체계를 마련하는 등의 노력을 기울이고 있다고 하였다.
참고문헌
박춘화, 학교사회사업가의 전문직화
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개론 / 학지사 / 1999
박사학위논문 대구대학교 대학원 / 1998
성민선 :『학교부적응 청소년들을 위한 학교사회사업 실천모델 연구』/ 한국학교사회사업학회 / 1998
윤철수 : “중등학교에서 학교사회사업가의 활용가능성에 관한 사례연구” / 숭
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社會福祉大學院, 2003. 강원도 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 사회복지실천 모델
(1) 클라이언트 중심모델
(2) 위기개입모델
(3) 인지행동모델
(4) 과제중심모델
(5) 권한부여모델
2) 현장에서의 실천 모델
Ⅲ.
결론
Ⅳ.
참고문
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社會學에 關한 이데올로기的硏究〉, 《論文集 : 청주교육대학》 Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이데올로기 개념의 급진화
Ⅲ. 유토피아 개념
Ⅳ. 현대 사회에서의 이데올로기와 유토피아의 동학
Ⅴ. 자유부동적 지식인
Ⅵ. 외재적 고찰 :
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가연구서설」(대한건축학회지24/93), 대한건축학회, 1980. 4
장보웅, 『한국의 민가연구』, 보진재출판사, 1985 1. 머리말
2. 한국 전통건축의 유산
3. 목수집단
4. 전통민가 실례를 통해 본 목수들의 지식체계와 건축개념
1) 육간팔자(六
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지식 기반 이행 현황
2. 한국의 지식 기반 경쟁력
3. 한국의 지식 기반 당면과제
1) 제도와 의식 문제
2) 인력의 효율적 활용 미흡과 인적 자원 개발의 필요성
3) 교육문제
4) 지식기반 투자의 비효율성
Ⅴ. 對應方案(27쪽 14
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가 적절히 이루어 질 수 있도록 하여야 한다.
2. 학교환경적 측면
청소년 문제의 해결을 위해 필요한 사회사업가의 접근방법은 다음과 같다.
첫째, 학교사회사업의 도입과 그에 따른 학교사회사업의 위치를 정립하는 것이다. 우리나라에서는
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개론, 홍익제, 서울,1998.
홍순혜, 학교사회사업 도입에 따른 학교사회사업가의 역할과 준비, 계간 사회 복지1997. 봄 통권 제132호,pp.96-112. 1997.
안정선외, 학교사회사업실시 및 활성화를 위한 전략적 접근, 제 1회 학교사회 사업집단 훈련자료집
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가와 인물형상의 동아시아적 변전」, 소명출판, 2002.
이황,『退溪集』券四十三, 陶山十二曲跋.
조동일,「한국문학통사2」, 지식산업사, 2004.
최재남,「서정시가의 인식과 미학」, 보고사, 2003. 목차
ꊱ 서론
ꊲ 육가, 구곡가, 어부
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