|
사회복지는 전문적인 기술뿐만 아니라 여러 가지 능력을 요한다고 본다. 전문적인 기술만으로는 복지 현장에서 일할 수 없다고 생각한다. 토론회를 마지막으로 한 달간의 현장실습을 마쳤다.
처음 실습이라 사회복지사의 필드에서의 모습을
|
|
|
프로그램의 효과성에 관한 비교 연구.\" 국내박사학위논문 원광대학교, 2007. 전라북도
http://www.riss.kr/link?id=T10857870 1. 서론
2. 본론
1) 본인의 성격유형검사(MBTI) 결과
2) 일하고 싶은 사회복지 현장
3) 프로그램 계획서
3. 결론
4. 참고문
|
|
|
사회복지사 자격증 제도에 문제점은 큰 파장을 불러일으킨다. 사회복지사는 인간에 대한 이해와 함께 주위환경에 대한 이해도 필요한 직업이므로 단순히 이론지식만을 쌓아 현장에 대한 이해와 실천학문으로써 사회복지를 대할 수는 없다.
|
|
|
사회복지철학의 재구성, 위덕대, 2009
최정섭, 사회복지법제론, 법문사, 2011
박병현, 사회복지정책론, 2003
정태신, 한국사회사업 전문직화에 대한 일고찰, 한국사회복지학, 1993
사회복지사 처우 개선을 위한 10년의 걸음, 참여연대사회복지위원
|
|
|
복지의 실태와 활성화에 관한 연구, 단국대학교 사회복지 석사학위논문
강윤정(2015),“학교사회복지 실태와 개선 방안에 대한 연구”,서울시립대학교도시과학대학원 석사학위논문.
이예원 (2021). 코로나 19에 대응하기 위한 학교사회복지사들
|
|
|
현장관찰과 관련문서의 확인을 통하여 평가작업을 실시한다.
셋째, 이용자에 의한 프로그램만족도의 평가는 복지관 프로그램의 이용자에 대해 프로그램을 이용한 후 또는 서비스를 받고 난 후 느낀 것에 대해 조사한다.
넷째, 평가대상 사회
|
|
|
사회복지행정과 사회복지조사를 보조적 방법이라고 하였다.
프리들랜더와 앱트(Friedlander & Apte, 1980)는 사회체계의 차원에서 전문사회사업의 개입 대상은 개인, 가족, 집단, 기관 혹은 제도 및 지역사회로 구분하고 사회복지사는 이 각각의 사
|
|
|
프로그램을 만들 자신이 생겼습니다.
이번 실습 기간동안 현장 경험에서 비롯된 많은 노하우들을 아낌없이 전달해 주고 잘 챙겨주신 실습지도 교수님들 덕분에 실습을 무사히 잘 마무리 할 수 있었던 것 같습니다. 서울사회복지대학원대학교
|
|
|
프로그램집, 창원 : 문성사
ⅲ. 성곡중학교(1995), 흡연 학생의 금연지도 활동을 통한 건전생활 선도 방안, 생활지도분과 현장교육 연구논문
ⅳ. 이시연(2001), 사회복지전공 학부생 실습지도 모델 개발에 관한 연구, 서울여자대학교 대학원 사회
|
|
|
프로그램을 보완해 더 나은 서비스를 제공할 수 있었습니다.
45. 본인이 생각하는 사회복지사의 자기계발 방법은?
최신 복지 트렌드와 정책을 꾸준히 학습하고, 다양한 교육과 워크숍에 참여해 역량을 강화하겠습니다. 또한, 현장 경험을 통해
|
|
메뉴펼치기
