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행동주의 치료기법의 한계
① 행동을 변화시킬 수는 있지만 정서나 감정을 다루지는 못하며 내담자의 문제에 대한 통찰이나 심오한 이해도 불가능하다.
② 부적응 행동의 역사적 근원을 무시하며 행동수정은 좁은 범위의 행동에만 적용 가
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행동에 미치는 영향: 학교폭력에 대한 태도의 매개효과. 한국아동복지학, (26), 31-59. 1.
서론
2.
본론
1) 학교폭력 청소년의 가해 행동 감소를 위한 동수정모델의 개념과 기법 개입과정
2) 개입과정으로 예상되는 효과 및 한계점
3.
결
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문제행동의 이해와 상담. 양서원. 목차
1. 서론
2. 행동수정모델의 이론적 기초와 개념
3. 학교폭력 청소년 가해행동의 특성과 원인
4. 행동수정기법을 활용한 구체적 개입과정 계획
5. 예상되는 효과와 한계점 분석
6. 결론
7. 참고문헌
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많은 교육과 경험이 필요하기 때문에 치료자가 충분하게 배출되지 못하고 있다는 점에서 한계를 지닌다고 할 수 있다. 스키너의 생애
스키너의 이론
인간관
기본가정
주요개념
행동발달에 대한 관점
사회복지실천에의 적용
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사회적 능력을 향상시키기 위해 문제해결 능력 향상시키기
-주요개념: 문제해결 5단계(문제지향→문제정의와 형성→가능한 대안의 모색→의사결정→문제해결책의 실행과 검증)
참고문헌
엄명용, 김성천 외 저, 사회복지실천의 이해, 학지사
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, 2단계:계약, 3단계:실행, 4단계:종결)
03 과제중심모델의 기법
1. 간접적 행동변화 기법
2. 직접적 행동변화 기법
04 과제중심모델의 유용성과 한계 및 약점
1. 과제중심모델의 유용성
2. 과제중심모델의 한계
3. 과제중심모델의 약점
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3. 치료자의 역할과 실무원칙 ……………………………………………………… 15
4. 치료적 기법 ……………………………………………………………………… 16
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복지향상에 대한 범국민적인 이해와 지지가 필요함)
참고문헌
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍. 2002
사회복지개론. 김상균. 나남. 2010
사회복지실천기술론: 제너럴리스트 실천 접근= Skills and techniques for generalist
social work pra
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행동수정에 활용하여 적합한 행동은 강화시키고 부적합한 행동은 소거
5. 행동주의 학습이론과 사회복지실천
· 사회복지사에게 구체적인 인간행동의 개념, 사정과 행동수정 기법 및 실천에서 과정적 지침을 제공
→ 효과적이고 효율적으로
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행동수정이론
(5) X이론, Y이론 그리고 Z이론
(6) MaClelland의 욕구이론
(7) 동기부여-위생(hygiene)이론
(8) 환경이론
(9) 선호-기대이론(preference-expectation theory)
3) 동기를 부여하도록 하는 공통적인 요소들
1) 슈퍼비젼
2) 슈퍼비젼의 주요한 기능
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