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질문
2/ 긍정적인 강화
3/ 침묵
4/ 해석
2. 아동 면담
1) 발달수준에 따른 면담 형태
가. 어린 아동의 체계적 행동 관찰
1/ 신체, 신경학적 발달
2/ 기분과 정서상태
3/ 언어와 지적 발달
4/ 대인관계를 맺는 능력
5/ 환경을 활용하는
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효과적이었음.
3) 치료기간은 치료의 효과와 아무런 상관이 없었음.
4) 가족 치료가 관계를 악화시키는 경우도 발견됨.
5) 가족 치료가 관계를 악화시키는 경우는 치료자의 비 활동성과 관계가 있는 것으로 보임.
6) 부부 문제에 관해서는 개인
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소통
수업개선활동
- 수업프로그램 개선
- 수업관찰
- 직원개발
수업지도성 행위
수업평가활동
- 학생성적 평가
- 교사평가
- 평가결과 활용
수업지원 활동
- 자원제공 및 물품관리
- 면학분위기 조성
- 학부모와의 관계
- 동료의 관계성 확립
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질문법
안개와 구름의 다른 점을 설명할 수 있는가?
수업 중
질문법
구름이 생겨 비가 내리는 과정을 설명할 수 있는가?
수업 중
질문법
○본시평가방법 Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원의 학습계열
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ. 단원의 지도
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질문할 경우를 대비해, 자신이 가진 다른 강점과 경험도 미리 정리해 두었습니다. 이는 면접장에서 어떤 질문을 받더라도 당황하지 않고, 자신만의 강점을 효과적으로 어필하는 데 큰 도움이 됩니다.
- 병원 이념과 비전 내재화: 단순 암기를
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소통을 많이 하면서 다양한 시각에서 관찰하고 학습하려고 노력하고 있는데, 이러한 노력은 앞으로 발생될 돌발사건을 정리하는 데 도움이 될 수 있을 것으로 생각된다. 그리고 의사가 지원하기 전 환자의 위기 상황을 사전에 인지하고 조기
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질문 및 공감, 경청 등의 치료적인 의사소통을 통해서 스스로 자신의 불안을 표현 할 수 있도록 대화를 했다.
→치료적인 의사소통은 자신의 감정을 스스로 표현하고 인식할 수 있게 한다.
자극을 줄여 주기 위해 커튼을 쳐 주고,은은한 조
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질문은 학생들로 하여금 사고 전략을 발달시키고, 생각을 효과적으로 전달할 수 있도록 해 준다. 그러한 평가 질문은 기억, 번역, 해석 수준의 발문에서 적용, 추론, 분석, 평가 수준의 발문으로 사고 자극의 단계를 높여 감으로써 학습자의 사
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질문은 학생들로 하여금 사고 전략을 발달시키고, 생각을 효과적으로 전달할 수 있도록 해 준다. 그러한 평가 질문은 기억, 번역, 해석 수준의 발문에서 적용, 추론, 분석, 평가 수준의 발문으로 사고 자극의 단계를 높여 감으로써 학습자의 사
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표현을 지나치게 통제하거나 억압하는 경향이 있는 사람들에게 효과적이라고 많은 이들이 평가한다. 그러나 반사회성 성격장애나 경계선 성격장애를 가진 사람들처럼 통제가 잘 안 되거나 충동적인 사람들에게 게슈탈트치료를 사용해야 하
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