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수정의 원리』, 교육과학사, 1999
2. 임창재,『교육심리학』 서울: 학지사, 1999
3. 최정훈외,『인간행동의 이해』, 법문사, 1998
4. 이용남 외 7인 공저,『신교육 심리학』 서울: 학지사, 1999
5. 장휘숙 저,『인간발달』, 박영사, 2001
6. 임규혁,『학교
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모델들은 각각의 학자들이 제시한 독창적인 관점에서 발전해왔다. 생물학적 모델은 신경과학적 접근을 통해 정신장애를 뇌의 문제로 바라보며, 정신분석적 모델은 무의식적 갈등을 그 원인으로 본다. 인지행동적 모델은 인간의 사고와 행동
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통해 이론의 실용성과 효과성을 직접 확인할 수 있었다. 고전적 조건형성을 통한 운동 습관 형성, 조작적 조건형성을 활용한 스마트폰 과의존 행동 수정, 그리고 관찰학습을 통한 공부 습관 개선 사례는 각각 서로 다른 메커니즘을 통해 행동
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수정에 나타난 효과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究 水原大學校 敎育大學院
신해숙(2004) 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대학교 교육대
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정신장애의 복합성과 이론적 모델의 필요성
2. 정신분석 모델: 지그문트 프로이트
3. 행동주의 모델: B.F. 스키너
4. 인지주의 모델: 아론 T. 벡
5. 인본주의 모델: 칼 로저스
6. 다양한 이론적 모델들의 비교 및 종합적 이해
7. 결론
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모델들의 특징과 차이점 : 인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구
◇ 강명희(1994), 상황학습과 앵커드 교수이론을 적용한 코스웨어 설계전략, 정보과학회지
◇ 교육학연구, 상황학습이론에 따른 학
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통해 학습자들이 의미를 구성하는 과정을 보조하라
3. 교사는 학습을 돕는 조언자, 동료학습자의 역할을 수행하라
4. 구체적 상황을 배경으로 실제적으로 복잡한 성격의 과제를 그대로 제시하라
5. 동료와의 상호작용을 촉진하는 협동학습
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기술론, 장수미 외 8인 공저, 학지사, 2014 1. 서론
2. 본론
1) 가족관계 기술
⑴ 개인적 문제
⑵ 가족관계의 문제
2) 사회복지 실천 적용을 위한 심리사회모델
⑴ 정신분석 역동 이론
⑵ 직접적 개입
⑶ 환경적 개입
3. 결론
4
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역동모델은 겉으로 드러난 문제증상 자체에 대한 직접적 처방을 넘어서서 장기적인 상담을 통해 문제증상의 근원을 깊게 통찰할 수 있게 도움으로써 보다 근본적인 치료를 도모하고자 한다. 이와 달리 단기개입을 추구하는 모델들은 지금 현
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통해 지속가능한 실천을 할 수 있는 기반을 마련하고자 한다. 또한 윤리적 딜레마 상황에서 적절한 판단을 내릴 수 있는 윤리적 사고력도 기르고자 한다.
6. 결론
본인이 사회복지의 다양한 실천분야 중에서 아동복지를 선택한 것은 아동기가
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