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사회복지사는 상담가의 역할도 하지만, 자활공동체 사업의 경우는 사업을 개발하고 내외부적으로 조정할 수 있는 행정가의 역할이 중시되고, 자활근로사업의 경우에는 클라이언트에 맞는 근로사업의 연결해주는 중개자의 역할과 이 과정에
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사회체계에 대한 이해
1)가족 집단
2)사회문화체계
6. 사회복지실천에의 적용
1)심리적 건강과 증산에 관한 관점
2)치료 목적
3)치료자의 역할과 실무원칙
4)치료의 기법
7. 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점
Ⅲ. 결 론
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실천과정을 크게 대화,발견,발달의 3단계로 나누어 각 단계별 주요전략과 과업을 수행하고 있다는 점에서 매우 특이하고 이러한 실천단계의 구분은 미시적 실천뿐만 아니라 사회복지행정을 포함한 거시적 실천에도 매우 유용하게 사용될 수
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활동
4)사회복지사의 입장 및 역할
2. 임파워먼트 접근이 사회복지실천에 가지는 의미
3. 임파워먼트 모델의 실천적 함의
4. 임파워먼트 한계점
5. 임파워먼트 모델의 개입과정
1. 개입과정
1) 대화단계
2) 발견단계
3) 발달 단계
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과정
7. 관찰학습의 특징
8. 관찰학습과 조건적 조작화의 비교
9. 사회화 연구
(1) 공격성
(2) 성역할
(3) 자기강화
(4) 친사회적 행동
IV. 사회학습이론에 대한 평가와 교육에 주는 시사점
V. 사회복지분야에서의 적용과 사례
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사회복지사는 상담가의 역할도 하지만, 자활공동체 사업의 경우는 사업을 개발하고 내외부적으로 조정할 수 있는 행정가의 역할이 중시되고, 자활근로사업의 경우에는 클라이언트에 맞는 근로사업의 연결해주는 중개자의 역할과 이 과정에
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사회복지의 미래에 대한 열쇠가 있다면, 그것은 아마도 오래된 사회복지의 뿌리인 상호부조와 사회사업의 가치인 自決의 원칙일 것이다.
현대사회복지제도의 발달은 인류의 역사와 함께 하여왔다. 우리는 사회복지의 역사를 통해 인간의 고
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사회정신보건과 정신과적 재활치료. 서울특별시 등
서동우(2001): ‘지역사회정신보건 서비스체계 구축방안’. 지역사회정신보건 활성화방안 정책세미나 자료집. 보건사회연구원보건복지부
서울대학교 의과대학 의료관리학교실: ‘지역사회
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복지실천] (서울: 학지사) 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회학습이론의 배경
1) 모방학습과 행동주의의 문제점
2) 기본 가정
2. 반두라의 사회학습이론
1) 학습의 구성요소
①행동적 모델
② 행동의 결과
③ 관찰학습 과정
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복지실천] (서울: 학지사) 2001.
<제목 차례>
Ⅰ. 서론2
Ⅱ. 본론2
1. 사회학습이론의 배경3
1) 모방학습과 행동주의의 문제점 3
2) 기본 가정3
2. 반두라의 사회학습이론3
1) 학습의 구성요소3
①행동적 모델3
② 행동의 결과4
③ 관찰학습 과정에
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