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사회복지서비스 전달체계의 개선과 확립을 위해서는 제일 먼저 전문 직원으로서의 사회복지사를 확보하는 것이 아닐까 생각해 보며 과제를 마친다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이민훈ㆍ이진용 외 5명(2019), 사회복지 행정론, 어가.
2. 김인혁ㆍ김정기ㆍ
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사회복지사를 배치할 것을 의무화하며, 넷째, 특수교육법의 개정을 통해 장애아동에 대한 사회복지서비스를 의무화하고, 다섯째, 교육과학기술부와 지방교육청 그리고 초 중등학교에 학생복지를 전담할 부서를 설치하고 사회복지 전문인력
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 관계의 개념
II. 전문적 관계
1. 전문적 관계의 특성
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사회복지제도의 입법화를 위해서는 제도적 보장을 통한 인력체계를 구비하고 법적 장치가 이루어지고 학교사회복지사 배치를 위해 소요되는 예산을 정부의 교육예산에서 지원해야 할 것이다. 학교라는 곳은 모든 학생들의 교육권 보장을 위
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사회복지에 관한 중요사항 을 자문하거나 심의하기 위하여 각종 위원회를 설치하고 있다.
5. 사적 사회복지서비스전달체계의 분류
사적 사회복지전달체계는 국가의 사회복지전달체계에 비해 한층 시범적이며, 융통성이 있고 전문적이라는
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사회복지보다 경제성장에 우선순위를 뒀다. 경제 수준이 비슷한 국가들에 비해 국민복지수준도 현저히 낮다. 또 많은 사회복지사들은 복지정책의 문제점으로 사후약방문 대처를 지적했다. 빈곤층, 장애인, 노인 문제 등에 대해 근본적인 해
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사회복지사의 권익보호, 전문성 향상, 클라이언트 권익신장, 사회개혁 일조 등과 관련해서 그 필요성이 제기되어 왔으나 이번 법안 발의를 통해서 사회적인 지위가 보장될 수 있게 되었고 국민에 대한 사회복지서비스를 안정적으로 할 수 있
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가 증가할 것이다. 이들이 가지고 있는 재원과 인적자원 등의 유입을 통해 전체 사회복지분야의 재원이 확대되고 다양한 전문성을 가진 인력의 참여를 적극적으로 활용하여 복지서비스분야의 다양성을 확보할 수 있는 정책이 마련할 필요가
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사회복지사라는 직업은 여전히 현대 사회에서 미약한 전문가의 대접을 받고 있는 분야라고 할 수 있다.
또한 사회복지사를 평가하고 있는 사회적인 평가기준이 아니더라고 사회복지사들이 하고 있는 복지서비스의 실천을 통해 클라이언트들
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사회복지서비스 제공 방안: 서울시 고등학교 교사의 인식을 중심으로
정혜숙(2012), 학교부적응 학생을 위한 학교사회복지 활성화방안 연구
한현숙(2005), 학교부적응 청소년에 대한 학교사회복지사의 접근방안 및 실천과제에 대한 연구
이은주
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