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정책적 기능을 갖기 위한 최소한 권한
2. 인권위원회의 조사대상 (법안 제31조)
1) 조사대상기관
2) 조사대상
3) 평등권침해의 영역
3. 시설수용자의 자유로운 진정권의 실질적 보장 (법안 제32조 제5항)
4. 진정의 각하사유(법안 제33조)
1) 진
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자유와 환자의 진료방법 선택의 자유
3) 확대재생산의 불가능
7. 비급여의료서비스를 급여화 할 수 있는 방안과 과제
1) 국민건강보험법령의 개정
2) 보험재정의 확충 및 수가인상
3) 신의료기술평가제도의 개선
4) 건강보험심사평가원의
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기초
1)자유의 개념과 교육
2)평등의 원리와 교육
3)인간존중의 개념과 교육
4.현대 교육철학의 갈래
1)진보주의
2)본질주의
3)항존주의
4)재건주의
5)실존주의와 교육
6)분석 철학과 교육
7)비판 이론과 교육
8)포스트모더니즘
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사회적 자본 및 삶의 질 향상에 대한 관심 저조
Ⅱ. 국가인적자원개발의 비전 및 목표
1. 국가인적자원개발의 개념
2. 국가인적자원개발의 비전 및 목표
Ⅲ. 국가 인적자원개발의 정책 과제 1
1. 국민 기초 교육 및 직업능력 강
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사회적 시장 경제가 바람직할 것으로 예상된다. 하지만 이를 현실에 적용하기 위해서는 수많은 시나리오와 그에 따른 정책적 제도적 준비가 필요하다. 오랜 분단으로 남북간의 이질성이 심화된 상황에서 적절한 대비가 이루어지지 않은 통일
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사회적 형평성에 적용
(1) 사회적 형평성의 개념
(2) 사회적 형평성의 근거
(3) 사회적 형평성의 확보방안
제3절 롤스의 정의론에 나타난 개념들의 실제적 적용
(1) 최저생활보장정책
(2)실적주의, 개방형 채용 - 국민의 공무담
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효율성
1) 긍정적인 측면
2) 한계점
3) 한계점 해결을 위한 노력
4. 자율성
1) 복수노조 설립 가능
2) 정책에 관한 의사표현의 자율성
3) 교원노조의 전임자 제도
4) 교사의 바로서려는 노력
5. 책무성
1) 학생의 수업권을 지켜야 할 책무
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정책은 운용의 묘만 잘 살려 나간다면 교육적으로 장점이 더 많은 제도임을 확신한다. Ⅰ. 5가지 측면에서 본 고교평준화 제도
1. 평등성…………………………………………………………………
2. 효율성………………………………
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관점의 변화
4. 행정환경의 의의와 주요 환경적 요소
5. 행정문화의 개념 및 행정과의 관계
6. 한국행정문화의 속성
7. 행정이념의 의의
8. 행정이념의 주요 내용 및 이념간의 상호관계
9. 공익의 개념
10. 행정의 기능
11. 행정
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정책은 다양성과 개별성을 존중하고 정부의 개입을 최소화하는 방향으로 돼야 한다는 것, 21세기 다양성의 시대에 \'평준화\'라는 하나의 제도로 모든 교육문제를 해결할 수 있다는 것은 난센스이며, 평준화정책을 유지하더라도 경쟁력을 중
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