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사회적 소외계층의 증가 등 다양한 사회 변화 속에서 더욱 중요해질 것이다. 이에 발맞추어 실천가로서의 역량을 갖추고, 변화하는 사회적 요구에 민감하게 반응하며, 각 대상자의 개별적인 삶을 존중하는 의료사회복지 실천이 이뤄져야 할
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사회복지개론, 학지사 2013
김동수, 정무성 외 저, 국제사회복지, 신정 2013 Ⅰ. 학교사회복지의 필요성
Ⅱ. 학교사회복지의 개념과 발달과정
1. 학교사회복지의 개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회
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사회복지관,YMCA 등의 민간기관들과 연계하여 숙제 봐주기, 진로 상담 등이 이루어질 수 있도록 한다.
라. 사회복지전담공무원의 경우
민간자원의 효율적인 활용과 공공기관의 유기적인 협력을 위해서는 무엇보다 읍·면·동의 최일선에 서 있
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사회참여활동 등에 편의를 제공하는 장애인복지관, 의료재활시설, 체육시설, 수련시설 및 공동생활가정 등의 시설
장애인 보호작업장
직업능력이 낮은 장애인에게 직업적응능력 및 직무기능향상훈련 등 직업재활 훈련 프로그램을 제공하고
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사회복지의 이론과 실제. 학지사.
주석진(2016). 학교사회복지론. 양서원.
박경현(2017). 학교로 간 사회복지사. 공동체.
김기태(2006). 사회복지실천론. 양서원.
김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향. 한국학교사회복지학회 학교사
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장애아동의 조기교육
1. 듣기 프로그램
2. 말하기 프로그램
Ⅵ. 시각장애아동의 조기교육
1. 초기 운동근육의 발달
1) 조기자극
2) 움켜쥐기
3) 손 뻗치기
4) 구르기
5) 앉기
6) 밀치기와 기어가기
7) 홀로 걷기
8) 미세한 동작발달
2. 사회
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된다. 서 론
1. 아동의 정의
2. 아동문제에 대한 관점
3. 아동문제의 발생원인
본 론
1. 문제점
2. 아동문제에 대한 현행 사회정책 및 프로그램
3. 현황
결 론
1. 아동문제 해결을 위한 사회복지적 대책
2. 우리들의 생각
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아동을 위한 치료접근 방법, 언어치료 부모교육 교재, 보건복지부 국립재활원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(정신지체아동)의 주의집중
Ⅲ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회적응
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 적응행동
Ⅴ. 정신지
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교과교육
② 지역주민 대상 교육
③ 정신보건시설
④ 대중매체
⑤ 지역사회 자원 연계
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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아동복지론(131p ~ 133p). 양서원.
보건복지부. 아동정책과(2004). 2004년 아동복지 사업안내
법제처 - http://www.moleg.go.kr/ Ⅰ. 아동복지법 의의
Ⅱ. 입법배경과 연혁
Ⅲ. 목적 및 특성, 기본이념
Ⅳ. 책임주체
Ⅴ. 아동복지 적용대상
Ⅵ.
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