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대한 평가
총괄평가, 결과보고 신청사업 현황표
사업개요
사업계획서
1. 기관현황
2. 신청사업 설명
3. 서비스대상 선정기준 및 인원수
4. 신청사업의 기대효과
5. 신청사업 / 세부사항
6. 신청사업 / 예산
7. 사업의 평가방법
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대상아동의 가정생
활 점검표의 변화정
도 측정을 통해 가 정 생활의 안정감
측정
*또래와의 협력관계
측정 및 점검
10. 기관 위치
* 기 관 명 : 서라벌 종합 사회복지관
* 프로그램 : 장애아동과 비장애아동이 함께 하는 통합교육 프로그램
* 신
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대상
2) 프로그램 대상의 문제 및 원인
3) 프로그램의 필요성
2. 프로그램 목적, 목표, 하위목표
3. 프로그램의 형성기반
1) 프로그램의 이론 및 경험적 기반
2) 프로그램의 기술적 기반
(1) 형태 및 구조
(2) 프로그램의 매개체
(3) 사회복지사의 역
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사회복지
기관에서 그 대상을 저소득 계층인 기호생활보장 수급권자에게만 교육의 기회를
제공하는 듯한 인식을 주는 듯하여 안타까웠던 것이 본 프로그램 운영의 현실이
라 할 수 있다. 차상위 계층과 일반가정 장애아동에 비해 혜택 아니
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사회복지사
가족심리상담사
대상자 + 대상자 가족
(14X4=56명)
44시간
(22X2)
지역사회 내에 장애학생의 재능을 보임으로서 지역주민에게 긍정적인 인식을 제공한다.
소식지
지역사회 내 장애인 근황, 프로그램 대상자 관련 소식 등 제공
월 1회
자
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프로그램 개발 요구 및 필요 확인
2. 평생교육기관 및 조직체의 상황분석
3. 프로그램 참여자에 대한 분석
1. 발달장애
2. 주의력 결핍 과잉운동장애 아동
3. 적대적 반항장애
4. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상 후 스트
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대상아동도 아니기 때문에 정확한 숫자를 파악하기 어려우며 민간시설에 통합된 장애아동의 수는 더욱 파악이 어려웠다. 국공립시설에서는 통합보육을 실시할 수 있는 여건이 마련되지 않은 상황 (통합프로그램의 부재, 특수교사의 지원부
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요약 <심리검사결과(해당사례에 한하여), 상담과정 요약>
Ⅶ. 사례관리 목표, 전략 및 계획 - 장애아동과 가족전체로 구분하여 두 가지 작성
Ⅷ. 김 아동과 모 심리평가 결과 보고
Ⅸ. 세부프로그램 내용
Ⅹ. 추후평가방법 및 지속계입계획
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사회의 활용
5) 관련기관과의 협력체계 구축
3. 유아특수교육의 의미와 필요성
4. 유아특수교육의 체계
5. 특수유아교육의 최근 동향
6. 유아특수교육의 문제점
1) 장애아동 교육기회의 부족
2) 조기교육 기회의 부족
3) 교육내용의 질적
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프로그램을 적용가능
- 원거리에서 통학이 어려운 아동과 여러 유형의 장애아동을 수용할 수 있다는 장점.
시설
(7) 기숙제
- 특수학교 이전에 보호 및 훈련.
- 최근에는 교육, 직업재활 등 주요한 프로그램을 실시(사회복지적 측면에서 기능을
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