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장애를 갖고 있는 아동과 청소년의 이해. 서울: 원미사
유제민김정휘(2004), 아동과 청소년의 발달정신병리학. 서울：시그마프레스
성민선 외(2004). 학교사회복지의 이론과 실제. 서울: 학지사
아동학회지 vol 21-22. 김선희김경연, 학령기 아동의
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사회복지사
6시간
7년, 프로그램, 진행, 관리
사회복지사 1급
삼○○
사회복지사
4시간
3년, 프로그램 진행
사회복지사 1급
4) 사업 진행 일정
기간
내용
1월
2월
3월
4월
5월
6월
7월
8월
9월
10월
11월
12월
사업 세부계획 수립
대상자 선정
서로에
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프로그램, 물리적 조건 등을 들고 있다.
보다 실제적으로 통합교육을 위해서는 장애아동의 준비 차원에서 조기통합
교육을 통해 사회적 접촉의 가능성을 미리 수용할 것이 강조되며, 일반아동의
태도 차원에서는 일반마동을 대상으로 장애에
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사회복지사는
3명정도가 있음. 또한 장애를 가진 학생이 직접 서비스를
* 장애아동에게 서비스를 줄때에는 거의 1:1로 하는 경우가 많음.
* 사회적응프로그램
* 장애아동의 개념과 특수교육 아동의 개념 차이?
- 어디에 중점을 두냐에 따라 다
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프로그램을 설계하시오. (배점: 20점)
1) 프로그램 교육대상 및 선정이유, 교육목표, 교육내용, 교육방법 - 가족자원봉사 프로그램
(1) 가족 공동체
(2) 가족의 여가문화
(3) 지역의 나눔문화
(4) 건강한 가족문화
2) 본 프로그램의 목적과 목표
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사회복지시설 및 기관에서의 활동
1) 시설입소자를 위한 직접적인 활동
2) 시설 및 기관에서의 프로그램 개발?지도?보조를 위한 활동
3) 시설 및 기관의 발전을 돕기 위한 활동
2. 가정과 이웃에서의 활동
1) 가사지원
2) 대인적 보호
3) 사회
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아동의 보육수요 충족율 미흡
1) 전체 보육수요 충족율 미흡
2) 영아 보육수요 충족율 미흡
3) 장애아 보육수요 충족율 미흡
4) 방과후, 시간제, 24시간, 휴일 등 보육의 미흡
2. 정부 및 공공부문 보육시설의 보육분담율 미흡
3. 보육시설유형
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복지부 2001). 또한 모자보건사업의 강화로 선척적 장애나 출생 시 장애를 예방할 필요가 있다. 여기에는 선천성대상이상검사를 확대하고 응 급의료체계를 강화하는 일이 포함될 것이다.
2)조기 진다, 평가 및 치료의 문제
장애아동이 있는 경
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사회차원의 청소년상담
ㆍ청소년수련관
ㆍ청소년문화관
ㆍ사회복지관
ㆍ청소년쉼터
ㆍ청소년관련 복지시설
ㆍ경찰청, 법무부 등 청소년업무 지원부서
ㆍ사설 청소년상담실
ㆍ아동청소년대상 병원
ㆍ일반청소년관련 사업체
ㆍ근로청소년
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복지사업
1) 주요사업
2) 시설별 개요
2. 한부모를 위한 전반적 복지정책
3. 모부자복지법의 문제점과 개선방안
-모부자복지법의 한계점 관련 기사
Ⅲ.저소득한부모가정을 위한 서비스
1.사회복지법인 서울 동광원 -동광모자
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