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효과성과 효율성을 판단하기 위한 체계적인 과정이다. 이는 학생들의 복지 증진, 정신 건강, 사회적 기술 향상 등을 목표로 하는 프로그램이 실제로 그 목적을 달성하고 있는지를 평가하는 데 초점을 맞춘다. 평가 과정은 데이터 수집, 분석,
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프로그램 각 2회씩 실시)
참고
사회복지 프로그램 개발론 정 무성 2005
사회복지 프로포절 작성법 김 희성 2009
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
(최 종혁, 2001; 김 통원, 2004; 김 학주, 2004)
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유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지 의견 제시
5) 평가영역이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지 의견 제시
6. 정보화 사회에서 교육 분야에 나타날 변화와 교육공학의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 2005
TP 사회복지 프로그램 개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1, 사회복지 프로포절의 개념
2, 사회복지 프로그램 개발의 중요성
3, 프로포절 작성의 과정
1) 문제분석
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3) 교육방법의 의미
4) 교육공학의 개념
5) 교육과 공학의 관계
4. 교육공학 영역의 구성 요소
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
5. 교사의 중요성
1) 교사 자질의 중요성
2) 교사의 교육방법
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프로그램이 짜여진 것 같지 않아 아쉽지만 그래도 최선을 다해 만족한다.
▣ ○○ : 먼저 함께 한 조원들에게 수고한다고 말하고 싶다. 계획하는 것이 실천적으로 이루어 져야 하는데 필드에서 뛰는 사회복지사의 어려움을 다시 한번 생각해
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비용부담 ...................................12
Ⅳ. 노인수발보험제도 도입의 기대효과...........................13
1. 사회적 위험 예방.....................................13
2. 현 요양시스템의 취약성(한계) 극복...........................13
3. 치료중심의 건강보
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사회에 부응하는 교과과정의 재조정, 학생의 학습을 평가하기 위하여 학습의 결과와 함께 학습과정도 고려한 수행평가 등 학교조직과 구조를 책임과 권한을 통합하고 조정하는 교육체제 구축에 초점을 두고 진행되고 있다. 또한, 멀티미디어
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분석도 꼼꼼히 하여 사회복지 분야의 세부적인 영역과 프로그램 운영, 현장 세팅이 원활히 될 수 있도록 해야 한다. 이러한 기반이 갖추어진다면 프로그램 평가와 그 환류 작업을 통해 사회복지 프로그램의 개선과 향상, 효율성과 효과성 증
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총괄적으로 확인하는 평가(중간고사, 학기말고사, 학년말 고사)
③ 객관식 평가와 주관식평가
* 출제된 문제를 채점하는 채점자의 주관성이 개입하는가에 따른 분류
제3절 교수-학습의 동향과 교수공학
1. 산업사회와 정보사회 교수-학습 패러
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