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복지교육협의회, “사회복지개론”, 유풍출판사, 2002
- 김기원, “사회복지조사론”, 나눔의 집, 2009
- 최삼하, “인간의 욕구분석을 통한 게임의 흥미로운 연구”, 호서대, 2003
- 이경희, “청소년의 욕구분석을 통한 학교사회복지 프로그램의
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사회복지의 교육적 함의를 발견하고 이를 실현할 구체적인 통로를 함께 만들자는 것이다. 미국을 비롯하여 학교사회복지가 발달한 나라들의 프로그램을 그대로 가져온다고 해서 우리나라에서도 당연히 성공적인 효과를 거둔다고 볼 수는 없
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사회복지서비스를 실시할 수 있다. 그러므로 욕구조사 즉, 서비스 수혜욕구에 대한 정보는 성공적인 학교사회복지서비스 제공에 필수적이라 할 수 있다.
참고문헌
김광혁(2014). 학교사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
고병헌(
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사회복지실천 프로그램의 연구동향, 학교사회복지.
정영모·임현정(2018). 교육복지우선지원사업의 현황과 과제, 교육개발.
서은정(2008). 학교사회복지 서비스 연계 활동에 관한 연구, 가톨릭대학교 석사학위논문.
한유경(2013). 교육복지우선 지
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복지 프로그램 개발을 위한 조사 연구” 「사회복지지원학회지. 7권 1호」, 한국사회복지지원학회
- 김혜성(2010), “다문화가족정책의 현황과 과제 : 의료지원 서비스의 현황과 과제를 중심으로”
- 박재규(2012), “경기도 다문화가족 지원사
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사회복지개론”, 공동체, 2007
- 정문자외, “가족치료의 이해”, 학지사, 2010
- 장수미외, “사회복지실천기술론”, 학지사, 2012
- 서울특별시, “사회복지관 프로그램 매뉴얼 가족복지사업”, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신을 둘러싼 가족
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보다 더 다양한 사람들과의 상호작용을 경험하게 된다. 사회복지 프로그램에 참여하는 과정에서 이들은 비슷한 배경을 가진 또래들을 만나게 되고, 이러한 만남은 그들의 사회적 성장에 중요한 기회를 제공한다.
특히, 프로그램 내에서 형성
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회복지사는 인종적 정체성, 비교 문화적 상호작용, 그리고 인종차별주의에 영향을 미치는 것과 관련되어 문화적, 종교적 차이와 개인적, 사회적 이슈도 이해해야 한다. 따라서 위 프로그램은 사회복지사의 과학적 기반에 기초하고 있다고 하
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사회성 발달에 있어 중대한 변수로 작용한다. 사회복지 프로그램이 청소년들에게 중요한 지원을 제공하지만, 그들의 일상적 경험 속에서 이루어지는 또래와의 상호작용이 무시될 수 없다. 청소년들은 대부분의 시간을 학교에서 보내며, 그곳
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복지정책의 실태와 발전과제에 관한 연구”, 이화여자대학교 대학원, 2004
- 변복수, “재혼 가정 성인 자녀들의 적응 과정 연구”, 숭실대, 2014
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2007
- 서울시복지재단, “사회복지관 프로그램 매뉴얼 가족
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