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론 조희금, 김경신 외 3명 저 | 신정 |
가족복지론 이영실, 윤대중 외 3명 저 | 양서원 |
건강가정론 윤경자, 김정옥 외 3명 저 | 공동체 |
다문화가족복지론 최현미, 이혜경 외 3명 저 | 양서원 |
사회복지학개론 원리와 실제 강욱모(교수), 김성
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학교폭력의 원인 - 2
1) 개별적 요인 - 2
2) 환경적 요인 - 3
3. 현황과 실태 - 4
4. 청소년 학교폭력의 특성과 당면과제 - 6
5. 청소년 학교폭력의 대처방안 - 7
1) 가정 - 7
2) 학교 - 7
3) 사회 - 8
4) 청소년 학교폭력
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학교중단 청소년의 사회적응능력 향상에 관한 연구. 태화임상사회사업연구 제 5호.
김찬호(2001) 대안교육센터의 구상. 서울시대안교육센터.
박성수(1997) 인간망개입상담모형개발. 청소년대화의광장.
표갑수(1994) 아동·청소년복지론. 청주대
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사회복지법제론”, 법문사, 2011
- 윤혜미외, “아동복지론”, 2008
- 이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동보육사업의 필요성과 개념
2. 아동보육사업의 문제점
1) 보육수요의 미충족
2) 보육사업의 공공성
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학교사회복지의 이론과 실재』, 학지사.
윤철수 외(2007), 『학교교육과 복지』, 공동체.
문영희 & 이복희(2009), 『학교사회사업론』, 양서원.
장승옥 (2008) 『학교사회복지와 탄력성』, 학지사
이혜경 외 (2003) 『사회복지학개론』 서울대 출판부
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사회문제론」, 한국사회복지정책연구소.
「국내입양상담사례집」, 홀트아동복지회.
“입양사업제도 개선 및 활성화방안”, 「한국아동복지학」, 한국아동복지학회
「현대사회에서의 입양의 이해와 입양의 성공」, 경남대학교 출판부.
보
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1. ADHD 이해 및 평가
1.1 ADHD에 대한 교육
ADHD(주의력 결핍 과다행동장애)는 주의력 부족, 충동성, 과잉 행동 등의 증상을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 학교사회복지사는 학교 구성원(교사, 학생, 학부모)에게 ADHD에 대한 교육을 통해
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1. ADHD 이해 및 평가
1.1 ADHD에 대한 교육
ADHD(주의력 결핍 과다행동장애)는 주의력 부족, 충동성, 과잉 행동 등의 증상을 특징으로 하는 신경발달장애입니다. 학교사회복지사는 학교 구성원(교사, 학생, 학부모)에게 ADHD에 대한 교육을 통해
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복지연구 제18권 제1호
가족, 교사 및 친구관계와 청소년의 문제행동(2012, 김미영, 조윤정, 박병금) 한국학교사회복지학회
2021 아동권리 인식조사 p13(2021) 보건복지부, 아동권리보장원 1. 서론
2. 본론
1) 청소년들이 겪는 대표적인 스트레
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사회복지사, 전문상담가, 법률가 교사가 함께 팀으로 아동복지를 위하여 일해야한다. 각 지방자치단체 단위로 아동상담소, 경찰서, 법원, 학교, 사회복지관, 아동과 청소년복지기관, 종교단체, 언론, 대학관련학과(의학, 간호학, 사회복지학,
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