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사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
이경은,1998,「학교생활 부적응 유형과 요인에 따른 학교사회사업서비스 욕구에 관한
연구」, 박사학위논문, 대구대학교 대학원.
김영모,『사회복지개론』,
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사회 전체의 복지 향상에도 기여할 수 있을 것이다.
6. 참고문헌
김기태, 박병금, 최송식. 학교사회복지론. 양서원, 2009.
성민선, 조흥식, 김진숙. 학교사회복지의 이론과 실제. 학지사, 2004.
조흥식, 정선욱, 김진숙, 권지성. 가족복지학. 학지사,
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학교현장에서의 사례관리실천과 개선 방안 모색. 학교사회복지.
조향남(2006). 학교사회복지사의 역할 수행. 대구대학교 대학원 석사학위지역아동센터중앙지원단(2012). 『사례관리 매뉴얼』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지사의 역
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아동들에게 보다 좋은 환경을 조성해 주는 것이 관건이라고 본다.
<참고문헌>
공계순 외, 아동복지론, 학지사, 2006
성영혜 외, 아동복지, 동문사, 2004
김융일 외, 사회복지학개론, 동인, 2006
표갑수, 아동 청소년복지론, 청주대학교 출판부,
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사회복지
공동모금회
도봉중
(서울)
서울시 교육청 시범사업의 연장 사업으로 실시
연서중
(서울)
양업고
2004 ～ 2004
사회복지
공동모금회
양업고
(충북청원)
소 계
19 개교
지역
사회
기반
-
학교
중심
모형
(학교
상주형)
은평
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복지기관의 서비스 실천 방법에서 새로운 기술을 개발하고 활용해야 한다. - 아동복지시설의 서비스는 단순한 전통적인 방법에서 탈피하여 개별상담과 집단지도 그리고 지역사회가 동시에 역동적으로 참여 할 수 있는 효과적인 통합방법론
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학교 사회 복지론을 이해하는 것은 학교 사회 복지론을 공부하는 사람의 관점으로서 매우 중요한 위치에 있다는 것을 인식할 수 있었다. 그리고 그들을 이해할 수 있고 그러한 특성을 파악하여 좀 더 그들과 학교와 사회와 가정을 위해서 도
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사회에 대한 기능
아동복지의 사회적 기능은 국가인력의 보호육성과 함께 아동과 관련된 사회문제의 발생예방이라고 볼 수 있다. 그것은 아동이 한 국가의 장래뿐 아니라 세계의 안정과 번영에도 깊이 관여되는 원초적인 존재라는 데 인식을
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동복지의 주요대상도 요보호아동에서 일반가정의 아동의 보호문제로까지 그 개입의 폭을 확대하여야 한다. 오늘날 우리사회는 이혼율의 증가, 부부불화 등으로 인하여 아동이 유기 방임되거나 학대당하는 사례가 급증하고 있다. 이에 따른
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학교와의 연계가 강화되어야 한다. 또한 청소년 건전 문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이기도 하고, 집단따돌림을 비롯하여 학교 폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회 내검경찰, 학교, 시도 군구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사
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