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지도원들은 교육부가 인정한 대학에서 사회복지에 관한 과목을 이수한 자를 고용함이 바람직할 것이다. 외국의 예에 비추어볼 때, 적어도 대학 4년, 대학원 2년 이상 생활지도의 업무를 경험한 자를 지도감독원으로 임명하여, 그 직에서 다시
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지도원들은 교육부가 인정한 대학에서 사회복지에 관한 과목을 이수한 자를 고용함이 바람직할 것이다. 외국의 예에 비추어볼 때, 적어도 대학 4년, 대학원 2년 이상 생활지도의 업무를 경험한 자를 지도감독원으로 임명하여, 그 직에서 다시
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지도원들은 교육부가 인정한 대학에서 사회복지에 관한 과목을 이수한 자를 고용함이 바람직할 것이다. 외국의 예에 비추어볼 때, 적어도 대학 4년, 대학원 2년 이상 생활지도의 업무를 경험한 자를 지도감독원으로 임명하여, 그 직에서 다시
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복지대학원 2006.
5. 직업재활개론 / 강위영 / 나눔의 집 2001.
6. 직업재활의 이해 / Sarkees-Wircenski, Michelle / 특수교육 2006. ? 문제의 제기
? 장애인문제와 사회복지
1. 장애인복지정책의 과제와 전망
2. 장애의 개념
3. 한국장애인 복지정책
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사회 청소년자원봉사 활동터전의 확보 및 개발
3. 지역별 청소년자원봉사 지원 네트워크 구축
제4절 자원봉사활동 인정 및 보상
1. 대학입시나 취업에서 자원봉사 점수 반영 확대
2. 청소년자원봉사활동 보험제도 도입
3. 복지
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사회복지기초 ( 인간행동과 사회환경 사회복지조사론)
2. 사회복지실천 ( 사회복지실천론 사회복지실천기술론 지역사회복지론)
3. 사회복지정책과 제도 ( 사회복지정책론 사회복지행정론 사회복지법제론)
시험의 합격결정에 있어 매 과목
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사회복지실천으로 봄
- 사회변화는 상황에 따라 개별적 조직, 또는 한 지역사회나 사회전체를 강조하는 실천활동을 통해 일어난다고 생각함
- 거시적 사회복지실천을 위해서는 특정 수준 활동관련 기술뿐만 아니라 욕구측정, 지도력, 예산집
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실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)
Ⅳ. 실천과정에 대한 평가
Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
Ⅷ. 하고 싶은 말
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복지기관이나 조직을 만드는 역할
- 조직이론이나 기관 행정론 등의 지식이나 기술을 습득하는 것이 필요함
(자문가의 역할)
- 다른 직종의 전문가에게 클라이언트의 문제 해결을 위한 자문을 제공하거나 동료 사회복지사에게 지도 감독을
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사회복지서비스 전달체계의 발전 방향
*c/t 중심의 서비스 전달체계의 구축
*통합적 전달체계의 마련 (경제적 원조뿐만 아니라 다양한 서비스를 통합하여 제공하는 것이 효과성 효율성을 높일 수 있다.
*사회복지행정 전달인력의 전문화
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