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대해서는 다른 전문가로부터 자문을 받을 필요도 있다.
(4) 팀구성원
많은 기관에서 사회복지사는 클라이언트의 문제와 서비스 전달에 협력하는 임상 팀의 일원으로 활동하게 된다.
팀은 내과 의사, 정신과 의사, 심리학자, 사회복지사, 간호
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사회복지에서 이용이 가능한 자원이 보다 용이하게 조달될 수 있도록 하며, 복지행정조직의 독단적이고 일방적인 정책결정과 집행을 방지하고 전문가의 서비스 제공을 예방할 수 있게 된다. 이러한 관점에서 사회복지행정 전달체계는 참여
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사회복지 실천의 대상은 전체학생이 되어야 한다. 학생의 입장에서 그들이 필요로 하는 적절한 복지서비스를 모색할 수 있도록 앞으로도 지속적인 관심과 연구가 진행되어야 할 것이다.
출처 및 참고문헌
정현철. 「학교사회복지서비스 실태
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사회복지사는 학생-학교-지역사회의 관계를 증진시키는 연계자로서 학교가 지역사회에 기대하는 내용과 학교의 목적을 주민에게 홍보하거나 반대로. 지역사회의 욕구를 학교 당국에 전달하기도 한다. 즉, 학생문제를 유발시키는 지역사회의
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사회복지포탈-복지美(http://bokjimi.co.kr/)
KDI한국우울증연구소-(http://www.wkdi.co.kr/)
서울광역정신보건센터-(http://www.seoulmind.net/)
네이버카페-사회복지과대학생모임(http://cafe.naver.com/social86) 1. 우울증이란?
2. 우울증의 원인
생물학적 요인
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최일섭 외, 지역사회 행정론, 서울대 출판부, 1999
서울특별시, 사회복지관 운영안내, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역사회복지의 기본이념
2. 정상화
3. 정상화와 SRV 이론
4. 지역사회복지에서 정상화의 이론적 함의
Ⅲ. 결론
참고문헌
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사회복지에서 평가는 단순한 절차적 활동이 아니라, 실천의 효과성과 적합성을 지속적으로 검증하고 개선하기 위한 핵심 도구이다. 평가 과정에서 각 단계는 독립적으로 중요할 뿐만 아니라 상호 유기적으로 연결되어 있다. 특히, 평가 디자
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사회복지사의 직무만족도가 중요한 의미를 갖는 것은 다른 분야와는 달리 사회복지 서비스는 문제 또는 욕구를 가진 개인이나 가족과 사회복지사와의 인간적 상호작용이라는 수단을 통해 전달되는 것이어서, 그 사업의 성패가 유능한 인력
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사회복지사로서 감정 조절 능력, 명확한 의사소통 기술, 그리고 갈등 해결 능력은 모두 중요한 요소로 작용한다. 이러한 능력을 지속적으로 발전시켜 나가는 것은 클라이언트와의 관계에서 긍정적인 결과를 가져오며, 사회복지사가 자신의
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사회복지조직화의 원리
1) 계층제(hierarchy)의 원리
2) 명령통일(Unity of command)의 원리
3) 통솔범위(span of control)의 원리
4) 분업·전문화(division of work or specialization)의 원리
5) 조정(coordination)의 원리
6) 권한에 준하는 책임의 원리
7)부문화·부
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