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사회복지서비스의 제공도 병행하여야 한다.
다섯째, 정책가의 역할로서, 학교사회복지사는 하교 내 외의 타 전문직과 협력하여 학교행정이나 교육정책이 학생을 위한 최선의 방향으로 이루어질 수 있도록 도움을 준다. 또한 학교사회복지사
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사회복지 실천주체
I. 지역사회복지 실천기관
1. 사회복지협의회
2. 공동모금회
3. 지역사회복지관
4. 기타
II. 지역사회복지사의 역할
1. 문제발견자의 역할
2. 교육자의 역할
3. 대변인의 역할
4. 계획자의 역할
5. 조직가의 역
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복지국가의 사회복지교육 : 현외성 저, 공동체, 2014
사회복지 행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 임상가의 역할
II. 다학문적 팀 및 협력자의 역할
I
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‘복지공동체’의 구축을 통해서 해결하고자 할 때, 사회복지사는 상담가, 복지교육자, 조정자, 자원제공자 등의 역할을 통해서 행복한 세상, 복지공동체를 만드는 사람이 되기 때문이다. 1. 사회복지정책분석
2. 사회복지전문가의 역할
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사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 의료사회복지
I. 일반의료사회사업
II. 의료사회사업의 필요성과 역할
1. 의료사회사업의 필요성
2. 의료사회사업가의 역할
1) 치료자의 역할
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행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 학교사회사업의 과제
I. 학교사회사업의 제도화를 위해 정보와 사회가 해야 할 과제
1. 학교사회사업가의 역할에
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사회복지사의 자질과 업무
2. 지역사회복지사로서의 역할
1) 안내자의 역할
2) 교사의 역할
3) 조력자의 역할
4) 촉매자의 역할
5) 촉진자의 역할
6) 분류가의 역할
7) 전문가로서의 역할
8) 사회치료자로서의 역할
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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사회복지의 정착을 위해서는 사회복지학계의 노력과 더불어 제도적인 밑받침이 되어야만 할 것이다. 이는 현행학교사회사업의 여러 문제점들(학교사회사업가의 정체성, 역할, 개입 대상)의 해결을 위한 대전제가 될 것이다.
둘째, 현재 우리
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사회복지의 목적을 추구함과 동시에 궁극적으로 학교와 학생이 전인교육의 교육목적을 달성하도록 도와주는 사회사업실천의 한 전문분야라고 정의할 수 있는 것이다.
참고문헌
김인희(2006). 「교육복지의 개념에 관한 고찰」, 교육행정학연
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사회연계를 위해서는 현재로는 행정조직과 연계에 한계가 따른다는 설명이다.
지역사회자원과 연계를 어떻게 할 것인가가 숙제라고 하는 그는 보다 학교사회복지사들이 활동을 원활하게 할 수 있도록 도교육청에 전담자가 있어야 한다고
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