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훈련된 전문적 관찰자가 되어야 하 며 아동의 행동을 평가한 곳을 기록할 필요가 있다. 기록에 대한 올바른 해석은 각 아동의 독특성을 발달시켜 주는 적절한 기회가 된다. 그러나 어린이에 대한 태도는 조금 차이가 있다고 본다. Dreikurs의 프
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훈련-PET
Ⅱ. 부모 효율성 위한 체계적 훈련-STEP
Ⅲ. 교류 분석-TA
Ⅳ. 행동 관리 프로그램
Ⅴ. 한국형 부모교육 프로그램
제 4장 우리나라 부모교육 프로그램의 현황
Ⅰ. 부모의 역할 및 자질향상교육
Ⅱ. 부모의 교육기능 강화 교육 프로
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사회적으로 배제되지 않고 더불어 생활할 수 있는 복지체계가 마련되어야 한다. 생애주기별 서비스 욕구와 과제
1. 장애인 문제의 내용과 범위
1) 심리적인 문제
2) 가족관계
3) 친구관계
제 2강
1. 생애주기별 특징 및 서비스 욕구
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사회 환경적 요인
- 비정상적인 양육방식을 사용하는 가정교육
- 지나친 경쟁을 조장하는 학교의 억압적 교육 풍토
- 영상매체(TV, PC통신, 인터넷 등)로 인한 자기중심성과, 소비지상주의, 자극 적 영상 표현에 대한 체험 지향
5.
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발달
3. 현대교육과 한국교육
4. 교육의 철학적 기초
5. 교육의 사회적 기초
6. 학교의 사회적 기능
7. 지능과 학습동기
<<교육학개론 - 교육의 기본과 개념>>
1. 어원
2. 필요성
3. 형태
4. 형식
5. 교육의 장
6. 교육과 훈련
7. 교육의 가능
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사회적 조직으로서의 가치
2) 생활에 보상적인 회복으로서의 가치
3) 신체적 건강으로서의 가치
4) 스트레스 해소를 위한 정신건강으로서 가치
5) 지속적 활동을 통한 전문지식으로서의 가치
6) 사회적 성격 형성을 위한 인간관계 훈련
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증진시키기 위하여 아동의 혀 운동도 시켜야 할 것이다. 정확한 기류 유출과 구인두 괄약근의 사용출현을 위해 휘파람 불기등 불기 훈련 또한 해야할 것이다. 1. 일반적인 정보
2. 배경 정보 및 행동관찰
3. 진단내용
1)언어발달 검사
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발달장애 학생 언어교육 프로그램, (교육과학사, 1998)
의사소통장애의 이해,(학지사, 2006) 1. 대상아동의 기본정보
2.대화내용
3.검사 도구
4.언어 특성
5.정신지체학생의 언어 및 의사소통의 특성
6. 중재 계획
7. 일반화를 위한
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향상시킬 수 있는 장소로 숲을 활용할 수 있다.
3. 결론
숲을 직업재활에 가장 잘 이용할 수 있는 방안들로 정서안정이나 학습의 장도 되겠지만 무엇보다도 직업의 영역을 넓힐 수 있는 하나의 장소로, 직업훈련을 할 수 있는 하나의 장소로
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사회 연계가 장애 아동의 통합교육 실현에 핵심적 역할을 한다. 이러한 노력들이 지속적으로 이어질 때, 장애 학생들의 학습과 사회적 적응 능력이 향상되어 궁극적으로 장애인권신장과 사회 통합에 기여하게 된다. 앞으로의 연구와 교육 현
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