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기술(얼굴표정, 자세 활동수준, 개인위생, 복장상태)
얼굴표정: 열이 많이 나는데도 표정이 밝음. 잘 웃음.
개인위생: 깨끗함.
복장상태:깔끔함.
ㆍ측정(신장, 체중, 두위 흉위 복위 체온 맥박 호흡 혈압)
체온:39도가 나와서 보건실가서 해열제
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기술들이 교육안에 무차별적으로 도입될 경우, 비인간화 및 인간소외 등의 사회적 문제를 가져올 수 있다는 우려가 제기되고 있기 때문이다. 로봇이나 인공지능이 아직은 프로그래밍화 된 절차에 따라 반응하고 움직임에 따라 학습자도 수동
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사회적 자아개념(3가지범주)
쿨리: 면경자아, 미드: 사회적 상호작용
*자아개념과 자아존중감의 차이점: 자아개념은 인지
적 측면 자아존중감은 감정적 측면
266 자기효능 자기통제 안함
5)사회성 발달
(1)학교와 사회적 발달
-발달의 모든 면에
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사회적 발달
2. 영아기의 신체적 발달
3. 영아기의 심리적 발달
1). 대뇌의 발달
2). 감각 및 지각의 발달
3). 인지발달
4). 정서 발달
5). 언어 발달
4. 영아기의 사회적 발달
Ⅲ. 유아기
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
1). 인지 발달
2). 자
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측정 분야에서의 변화
7) 사회적 요구에 대한 부응
2. 수행평가의 개념
3. 수행평가의 특징
4. 수행평가와 전통적 평가와의 비교
5. 배경을 이루고 있는 구성주의관점
1) 의의
2) 구성주의의 주요 교수-학습 원리
(1) 구성주의 학습원
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사회성 발달을 더욱 원활히 할 수 있도록 협동 놀이와 감정 표현 활동을 강화할 예정입니다. 신체운동 프로그램을 통해 균형과 근력 발달을 촉진하며, 모방 놀이와 예술 활동을 연계해 창의적 표현력을 증진시키고자 합니다. 또한 자연 탐구
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기술
5. 모둠활동 점검
Ⅳ. 협동학습의 효과
Ⅴ. 협동학습의 모형
Ⅵ. 협동학습과 소집단
1. 소집단의 위치
2. 소집단의 편성 방법
3. 소집단 내에 협의와 발표 기회의 부여
Ⅶ. 협동학습과 실천적 추론
Ⅷ. 협동학습과 도덕적 사고
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사회적 문제로 확대되어 가고 있는 바와 같이 현행 특수교육진흥법이 규정하고 있는 장애범주도 확장의 여지가 있다고 본다.
특히 미국은 특수교육을 받고 있는 장애아동들의 장애범주를 특정 학습장애·말/언어장애·정신지체·발달지체·
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기술, 놀이, 언어, 훈련, 대소변 가리기 같은 기능 적 활동영역에 대해 기대되는 과업을 제시
2. 환경 사정
* 가정환경 측정도구
- 인상적인 관찰과 가정방문을 이용하여 Caldwell은 출생 후에 3세, 3-6세까지의 아동의 환 경적 특성을 확인하기 위
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사회적 성장과 발달에 긍정적인 영향
2. 학교
- 교사-학생간의 관계증진, 교사간 동료의식 증대, 학교전체의 분위기 신장, 학교와 지역사회 사이의 파트너쉽 발전등에 봉사학습이 기여
- 봉사학습이 제대로 된 프로그램에 따라서 이루어질 때
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