아동발달의 특징

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아동발달의 특징에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 태내기
1. 태아의 발달
1). 임신 1단계의 발달
2). 임신 2단계의 발달
3). 임신 3단계의 발달
2. 태아의 발달에 영향을 미치는 요인
1). 유전적 요인의 영향
2). 환경적 요인의 영향

Ⅱ. 영아기
1. 신생아기의 발달
1). 신체적 발달
2). 심리적 발달
3). 사회적 발달
2. 영아기의 신체적 발달
3. 영아기의 심리적 발달
1). 대뇌의 발달
2). 감각 및 지각의 발달
3). 인지발달
4). 정서 발달
5). 언어 발달
4. 영아기의 사회적 발달

Ⅲ. 유아기
1. 신체적 발달
2. 심리적 발달
1). 인지 발달
2). 자아통제 및 자율성의 발달
3. 사회적 발달
4. 학령전기의 발달
1). 신체적 발달
2). 심리적 발달
5. 사회적 발달
1). 사회적 관점 수용능력
2). 성역할 학습
3). 우정의 발달
4). 사회화

Ⅳ. 아동기
1. 신체적 성장
2. 운동기능의 발달
3. 심리적 발달
1). 감각발달
2). 언어발달
3). 인지발달
4). 지능과 창의성 발달
5). 정서발달
6). 자아개념의 발달

본문내용

걸음마기에는 무엇이든 혼자서 해보려 함으로써 환경에 대한 통제를 시도한다.
3. 사회적 발달
부모는 유아의 행동에 제한을 가하면서 사회적 기준을 가르치기 위한 훈육을 시작한다. 그리고 걸음마기에는 연합놀이와 협동놀이가 증가하면서 사회성 발달이 더욱 빨라진다.
4. 학령전기의 발달
학령전기는 만 5~6세 까지의 시기로 학동초기로 불리기도 한다. 이 시기에는 생활환경이 확대됨으로써 보다 복잡한 사회적 영향을 받게 된다.
1). 신체적 발달
학령전기의 신체적 성장은 이전 단계보다 성장률이 늦다. 체지방도 꾸준히 감소하여 말엽에는 길고 홀쭉한 모습으로 변하게 된다. 5~6세 부터는 유치가 빠지면서 영구치가 나온다. 그리고 5~6세 경에는 모든 근육의 기능이 아주 높은 수준까지 발달하기 때문에 다양한 운동이 가능해진다.
2). 심리적 발달
(1). 인지발달
직관적 사고란 어떤 사물을 볼 때 그 사물의 두드러진 특성을 바탕으로 판단하는 사고를 말한다. 이 단계의 유아는 여러가지 사물과 사건을 표상하기 위하여 많은 개념들을 형성하지만 불완전한 분류능력, 전도추리, 중심화 경향, 불가역성, 자기중심성이 사고에 특징적으로 나타난다.
(2). 도덕성 발달
학령전기에는 가족과 사회의 도덕적 규칙을 내면화 하고 내면화된 규칙에 따라 행동을 수행하게 된다.
(3). 정서 발달
학령전기의 유아는 여러가지 감정을 다루고 적절한 방식으로 표현하며, 충동이나 사회적 요구 간에 균형을 유지할 수 있는 방법을 배우게 된다. 이 시기의 유아는 모든 현상에 호기심을 느끼게 되는데 이러한 호기심을 강하게 제지하면 죄책감이 형성된다. 학령전기의 유아는 공포감을 경험하는 경우가 많다. 그리고 5~6세 정도가 되면 유아는 자신의 감정을 감추거나 가장하는 여러가지 기제를 갖게 되는데 이러한 기제는 불안을 감소시키기 위하여 유아가 취한 노력의 결과이며 자신을 방어하기 위한 자아방어기제이다.
5. 사회적 발달
1). 사회적 관점 수용능력
학령전기 유아의 사회적 발달은 타인의 관점을 수용할 수 있는 능력의 발달과 직결되어있다. 즉 감정이입적으로 타인의 감정을 이해하는 능력인 사회적 관점 수용능력에 따라 사회적 발달정도가 결저오딘다. 이러한 사회적 관점 수용능력의 발달은 타인과 자신의 원하는 것을 분리하고, 타인이 원하는 것을 고려할 수 있으므로 도덕적 갈등을 해결하는 주요기제가 된다. 그러나 학령전기에는 사회적 관점 수용능력의 발달수준이 매우 낮기 때문에 유아는 대인관계상의 갈등을 객관적으로 해결하지는 못한다.
2). 성역할 학습
학령전기 유아는 성과 관련된 사회적 관계 성향에 관심을 나타내고, 자신의 성에 걸맞은 행동을 함으로써 성역할 정체감을 형성해 가기 시작한다. 학령전기의 유아는 부모의 기대와 문화적 기준에 맞는 성겨할 기준을 이해하고 내면화하게 된다.
3). 우정의 발달
또래와의 집단놀이 과정에서 유아는 협동과 상호작용의 쾌락을 경험하고 역할관계의 상호성을 학습하게 되며 이를 통하여 자아중심성이 어느정도 완화된다. 그러나 아직 자아중심성향이 남아있기 때문에 친구와 말다툼을 자주 일으키며 있지도 않은 헛소문을 퍼뜨리기도 한다. 그러므로 학령전기에 형성한 또래와의 우정이 오래 유지되기 어렵고 극단적인 좌절감을 유발하기도 한다.
4). 사회화
사회화는 개인이 자신이 속한 사회집단에 적합하다고 생각되는 행동양식을 습득하는 과정을 말한다. 이러한 사회화 과정에 가장 많은 영향을 미치는 집단은 가족이며 그 중에서도 부모의 양육행동이 사회화뿐 아니라 이후 성격발달에도 영향을 미친다.
Ⅳ. 아동기
아동기는 생활의 중심이 가정에서 학교로 옮겨지고, 공식적 학교 교육을 통하여 사회가 요구하는 기본적 기술을 습득하는 발달단계로써 초등학교 입학부터 졸업까지의 시기이다.
1. 신체적 성장
아동기는 신체적 성장과 발달이 비교적 완만하게 진행되긴 하지만 꾸준한 성장이 이루어지고 전체적인 신체의 체계가 안정되는 시기다. 아동기 말에는 사춘기의 성장급등 현상으로 인하여 신장과 체중이 급격히 증가한다. 아동기 동안의 가장 눈에 띄는 신체적 변화 중의 하나가 젖니가 빠지는 것인데, 젖니는 6세경에 빠지기 시작하여 13세 경이 되면 거의 모든 젖니가 영구치로 대치된다. 아동기에 뼈와 근육의 성장이 균형있게 이루어지는 것이 일반적이지만 뼈의 성장이 근육의 성장을 초월하는 경우가 있는데, 이 때 근육성장기 골통 또는 성장통을 경험한다. 아동기의 신경계 발달을 보면 12세경이 되면 뇌 중량이 성인의 95%정도에 이르게 되어 아동의 인지발달을 뒷받침해 준다.
2. 운동기능의 발달
아동기에 새롭게 발달하는 운동기능은 없지만 운동기술이나 근육의 협응이 점차 세련되고 정교화되어 운동의 속도, 정확성, 안정성, 호응성, 역량 등이 더욱 발달 하고 정교해진다. 이 시기에는 장난감보다 스포츠와 조직적인 단체놀이에 관심을 보인다. 아동은 신체적 균형을 시험해보기도 하고 신체 각 부분의 조정과 통합을 추구하여 신체적 유연성을 기른다. 아동기의 운동발달은 신체적 발달뿐만 아니라 심리 사회적 발달에도 영향을 미친다. 아동의 운동능력은 자아개념과 사회적 관계 형성에 영향을 미친다.
3. 심리적 발달
1). 감각발달
아동기 이전에는 지각이 미분화되어 있어 정서가 혼합되어 있지만, 아동기에는 지적 기능이 분화됨에 따라 객관적인 지각이 가능해진다. 유아기에 발달한 운동지각은 아동기에 점차 공간지각으로 전환되어 간다. 유아기에서 부터 발달하기 시작하는 시간지각은 8세경이 되면 정확히 구분하고 정확히 이해할 수 있게 된다.
2). 언어발달
유아기에 상당히 많은 언어능력을 획득하지만 언어적 유능성을 판가름하는 중요한 발달은 보통 하동기에 이루어진다. 유아기에 비해 단어를 보다 정확하게 사용하고 단어의 여러가지 의미를 이해하며, 관련된 사고도 정교해진다. 그리고 독해력이 발달하여 작문능력도 발달하게 된다.
3). 인지발달
아동기기에도 자기중심적 사과와 같은 전조작적 사고의 특성이 남아있지만 7~8세에 이르면, 이전 단계와는 전혀 다른 사고가 나타난다. 아동기에는 형태가 바뀌어도 양이나 부피와 같은 물리적 부분은 변화하지 않고 그대로 유지된다는 보존기술이 발달하게 된다. 아동기에는

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