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사회화 교육이 창일하고 있고, 다음 유아교육면에서는 어머니와 아이사이의 사랑의 대화에 의한 교육의의에 대한 인식이 부족하고, 인간의 단층적 존재상의 면에서는 인격성을 일깨워 주어야 할 도덕교육이 국민윤리 교육에 치우치고 있으
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수행할 수 있는 연령수준에 맞는 적절한 기대만이 긍정적인 결과를 가져올 수 있다. 아동이 다른 아동과 싸우지 않도록 훈련하거나 화가 났을 때 긍정적 방법으로 표현할 수 있게끔 하는 것 또는 문제상황을 잘 해결해 갈 수 있도록 아동에게
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수행할 수 있는 연령수준에 맞는 적절한 기대만이 긍정적인 결과를 가져올 수 있다. 아동이 다른 아동과 싸우지 않도록 훈련하거나 화가 났을 때 긍정적 방법으로 표현할 수 있게끔 하는 것 또는 문제상황을 잘 해결해 갈 수 있도록 아동에게
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수행할 수 있는 연령수준에 맞는 적절한 기대만이 긍정적인 결과를 가져올 수 있다. 아동이 다른 아동과 싸우지 않도록 훈련하거나 화가 났을 때 긍정적 방법으로 표현할 수 있게끔 하는 것 또는 문제상황을 잘 해결해 갈 수 있도록 아동에게
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관련
<4> 기록 및 평가 관련
<5> 특별한 지원 관련 질문과 답변
<6> 갈등 관리 및 대처 관련 질문과 답변
<7> 긴급 상황 대응 관련 질문과 답변
<8> 학부모 및 지역사회 협력 관련
<9> 프로그램 운영 및 개선 관련
<10> 윤리 및 직무 책임 관련
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사회성 발달
1. 자아의 발달
2. 대인관계의 발달
3. 놀이의 발달
4. 사회화의 발달
VI. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
B. 아동기 발달
I. 신체발달
1. 신체성장
2. 운동발달
II. 인지발달
1. 지각발달
2. 기억
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훈련하며, 주하는 자신의 역할과 공부에 힘을 쏟고, 어버지는 다른 가족의 이러한 과제 수행에 대해 “음. 그렇게 하도록 합시다.” “그래 한번 생각해 보자” 등의 정해진 발언을 하도록 과제를 주었다.
과제 수행의 결과를 전화와 메일로
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사회성, 정서, 기본습관으로 나누어 살펴보았다.
이 시기의 유아들이 앞에서 적힌 것과 같은 나이에 모두 똑같이 발달을 나타내는 것은 아니므로 무엇보다도 중요한 것은 영아의 개인차를 존중해 주는 것이라 하겠다.
또 기본 습관과 같은 일
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의의 성립과 전개
3) 실용주의 사상
4) 실용주의의 교육론
5) 실용주의 기본특징
3. 듀이의 교육사상
1) 성장으로서의 교육
2) 소형 사회로서의 학교
3) 반성적 사고
4) 경험의 연속으로서의 교육
5) 사회성 함양의 도덕교육
6) 교육방법의 원리
실
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프로그램(보상과 벌을 활용)이 계획되기도 한다.
* 참고문헌
학습목표에 맞춘 보건관리 / 박웅섭, 보문각, 2009
건강교육과 보건학의 이해 / 권봉안 저, 한미의학, 2015
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조
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