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/ 국립특수교육원, 이효자 2008 2025 특수교육학개론 출석
1. 서론
2. 본론
1) 발달지체의 정의 및 진단기준
2) 신변처리 영역 교수방법
3) 운동성 영역 교수방법
4) 사회성 영역 교수방법
5) 인지 영역 교수방법
3. 결론
4. 참고문헌
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5. 자폐에게 마음읽기 이론 결핍 시 나타나는 문제
6. 자폐에게 마음읽기 이론 결핍으로 나타나는 문제들(실례)
7. 마음읽기 이론의 훈련방법과 실제
1) 사회성 지원훈련
2) 인식적 방법
※ 참고문헌
※ 부록 - 실험연구 정리
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사회교육. 창지사
이경희, 아동학 개론, 학지사, 1999
이은화, 김영옥, 유아사회교육, 학문사, 2000
한순미(1999). 비고스키와 교육 : 문화-역사적 접근, 교육과학사. [ 목 차 ]
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회성의 개념
2. 사회성 이론의 특징
3
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사회적응 훈련 프로그램, 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아의 대인관계에서의 어려움
2. 장애아의 대인관계의 체험을 높일 수 있는 방안
3. 장애아의 대인관계 체험을 높일 수 있는 실제 기관의 프로그램
1) 실제 기관의 프
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사회성 발달의 특징
2) 인지발달의 특징
3) 신체 및 운동발달의 특징
4) 언어 및 표현행동의 발달특징
2. 양 아(養 兒)
1) 삼(胎)갈기와 금(禁)줄치기
2) 왼쪽 안기 수유(授乳)
3) 목욕과 아기 옷
4) 아명(兒名)과 관명(冠名)
3. 감각훈련
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의의견대립이나 갈등을 경험하면서 성숙한 사회적관계를 익혀나간다. 이시기에 이루어지는 사회화과정은 자아정체감을 형성하고 인생에 대한 가치관을 형성하는데 중요하다.
5) 도덕성 발달
초기에는 주위의 어른들에게 훈련과 상벌(책에
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프로그램 세부 활동내용》
주
회기
시간
장소
프로그램명
세부활동내용
수행인력
1주
1회
11시
～
4시
학교내 상담실
오리엔테이션
앞으로의 프로그램 활동방향 소개
프로그램의 목적 및 일정 소개
아이들과의 친밀감형성
사회복지사
2회
학교
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개들을 찾기 위한 피나는 노력들이 수포로 돌아가다.
7. 훈련소의 계속되는 뻔뻔한 거짓말
8. 무책임한 견주와 돈벌이에만 눈이 어두운 훈련소에 처참히 죽어간 생명들.
본론
훈련 후 관리에 대하여
훈련방법 차이 비교
결론
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프로그램 개발을 위한 기초연구, 서울대학교대학생활문화원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대인기술(대인관계기술, 인간관계기술)의 정의
Ⅲ. 대인기술(대인관계기술, 인간관계기술)의 유형
1. 사회적 상호작용 기술
2. 대인 문제 해결 능력
Ⅳ. 대
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사회적 행동을 익히고 사회성을 키울 수 있습니다. 마찬가지로 아이들은 게임 그룹을 통해 사회적으로 인정받는 행동을 형성하고 중요한 도덕 훈련의 기회를 얻을 수 있습니다. 또한 타인과 놀음으로써 타인의 역할과 입장을 이해하고 인간
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