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대한 여성의 참여 확대가 지속적, 적극적으로 이루어져야 할 것이다.
◈ 참고자료
* 정치적 기회구조의 변화와 \'진보적\' 여성운동의 제도화 / 2002
* 한국의 진보적 여성운동과 한국여성민우회 / 2002 / 김경희
* 서구 여성운동과 한국 여성운동
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대한 열정
2. 최종 이용자의 정보 요구를 파악할 수 있는 어휘력 구사와 인터뷰 기법
3. 논리적이고 분석적인 사고력
4. 광범위한 정보원에 대한 지식
5. 정보검색 시스템에 대한 풍부한 지식과 기능
6. 정보시스템 및 데이터베이스 선택 능
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종결
1/ 종결의 의의
2/ 종결의 유형
2) 사회복지실천의 평가
V. 사회복지실천의 모델
1. 기능적 모델
2. 문제해결모델
3. 심리사회적 모델
4. 위기개입모델
5. 행동주의모델
6. 클라이언트중심모델
7. 인지모델
* 참고문헌
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정리한 결과 총 13개 조목,218개항에 달한다고 소개했다 (김은산,1996:41∼53). 규칙의 내용엉역은 상가지역에 대한 규칙, 거실에 관한 규칙,오토바이에 관한 규칙, 학부모와 방문객들에 관한 규칙, 전교회의에 관한 규칙1 식당과 음식에관한 규칙,
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대한 생각이 긍정적으로 변화 하였다.
특히 아동캠프를 통해서 장애아동에 대한 기존의 편견이 긍정적으로 변화 하였다.
4주라는 짧은 시간에 사회복지에 대해 모두 알 수 없겠지만, 사회복지에 대해 제대로 인식하고 경험할 수 있던 소중한
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보고서
대구봉덕초등학교(1999), 다양한 체험학습을 통한 자기 주도적 학력신장·연구학교 운영 보고서
전남 금성초등학교(1999), 폭넓은 학습 경험을 위한 체험학습 프로그램 개발과 적용, 연구학교 운영보고서
인천광역시 교육청(2003), 체험학
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문제점과 해결방안 공주교육대학교 교육대학원
신미숙(2005), 사회과에서 역할놀이 학습이 초등학생의 준법의식 형성에 미치는 효과, 광주교대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 정의
Ⅲ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 유사
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대한 교육행정가, 교사, 예비교사의 인식 비교 연구. 학습자중심교과교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습자 중심 교육과정
2. 학습자 중심의 교육방법
1) 발견학습(Discovery Learning)
2) 협동 학습법(Cooperative Learning)
3) 문제 중심 학습(Pr
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문제발견 및 협의단계(실천과제 협의단계)
4) 제4단계 : 문제해결을 위한 계획과 실천(생활)단계
5) 제5단계 : 평가 및 발전단계
2. 슈퍼비전
III. 인정과 보상
1. 공식적인 인정과 보상
2. 비공식적인 인정과 보상
IV. 평가
V. 기록과
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문제에 대한 적응력
.창의력
.새로운 과제에 대한 연구
.선견지명
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정 확
속 도
수행력
.업무처리의 신속성
.업무의 정확성
.고차원적 업무수행 능력
.업무의 추진력
.정리정돈의 능력
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