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사회화의 결과라고 보았다.
④ 역할갈등- 한 개인이 동시에 여러 가지 역할을 수행해야 할 때 방생하는 어려움으로 겪는 심리적 고통을 말하는 것이며, 개인 역할에 대한 불충분한 사회화가 하나의 원인이다. 1. 행동․심리 이론
1)
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예언을 통한 자기성취
(5) 패배자 이데올로기
2. 형성 배경
3. 다른 이론적 입장과 관심의 차이
4. 연혁
5. 특징
6. 대표적 주장자와 주장 내용
(1) 레머트
(2) 베커와 슈어
7. 낙인이론의 공헌과 비판
(1) 공 헌
(2) 비 판
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성운동단체등을 조직하여 성상품화의 광고들을 날카롭게 지적하는 활동을 하여야 보다 질 높은 문화를 만들 수 있다.
4.남녀차별을 금지하는 법들을 엄격하게 시행하여야 한다.
5.학교 등의 교육기관에서의 남녀평등적인 인식의 사회화가 필
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내용을 보고 관련된 사항끼리 연결하시오. (양정)
① 협동 ㉠ 동일한 목표를 달성하기 위해
서로 돕는 것, 사회 안정과
질서 유지 기능 수행
② 갈등 ㉡ 동일한 목표를 서로 차지하려
고 애쓰는 것, 긴장이 계속되고
비인간화 현상 초래
③
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역할을 수행한다는 점이다. 중점적으로 바라보는 것에 큰 차이를 두고 있다고 생각할 수 있다. 프로이트의 이론의 경우 자아라는 존재가 사회화로 인한 변화는 발생할 수 있는 가능성은 염두하고 있지만 이러한 내용이 중점이 아니며, 자아라
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성역할 사회화
1) 또래집단의 남녀 분리
2) 또래집단에서의 성역활 사회화
Ⅴ. 유아기, 아동기 여성교육의 방향
Ⅵ. 여성사회와 문화
Ⅶ. 연구개발
- 한국여성개발원 출처 ( 양성평등교육 )
Ⅷ. 교과서 성차별 예시
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역할을 선택하고 이에 부응할 수 있는 일련의 행태들을 내면화할 수 있게 해야 한다. 기존의 차별적으로 유형화된 사회화 방법이 변화하게 될 때 성차별은 사라질 것이다.
구조기능주의 이론에서 본 성차별 원인 및 대안
그렇다면 구조기능
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이론을 바탕으로 사회복지적 측면에서 본다면 도움은 될 것이라 생각한다. - 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회학습이론의 개념
2. 사회학습이론의 원리
3. Bandura의 사회학습이론
(1) 관찰학습
(2) 사회화연구
4. Bandur
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이론의 적용(뒤르껭의 도덕교육론)
가. 뒤르껭의 도덕교육론
(1) 규율정신
(2) 사회집단에 대한 애착
(3) 자율성
나. 뒤르껭 도덕교육론의 현대적 적용
(1) 비공식적 교육과정을 통한 도덕적 사회화
① 학급 공동체
② 체험 활동
(2) 공식적
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이론의 특징
2. 낙인이론의 인과 관계
Ⅳ. 낙인이론의 형사정책의 공헌과 비판
1. 낙인이론의 공헌
1). 일탈자에 대한 사회의 반응을 해명
2). 암수문제를 중시 : 참여적 관찰에 의한 보완을 주장
3). 공적 개입과 공식낙인보다는
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