|
서울대학교교육대학 원 석사학위 논문.
7. 장명숙(1998). 역할 놀이 활동을 통한 바른 심성 기르기.
8. 정선경 외 4(2000). 신나는 역할 놀이 프로그램 자료집. 번암초등학교병설유치원
9. 박희준(2002). 극놀이를 통한 교통안전교육이 유아의 교통안
|
|
|
시킴과 동시에 연수를 충실히 하여 실천적 지도력의 향상을 도모하고, 학생 학부모지역사회의 기대 에 부응할 수 있도록 하였다.
(다) 주 5일제 수업 학교교육과정 편성운영에 관한 학교 단위의 연수를 1학기 동안 3회 실시하고, 수시로 연구
|
|
|
서울: 교육과학사
△ 백종억 역(1992), 성공적인 지도자가 되는 길, 서울: 성원사
△ 이성철, 정보시대의 학교지도성, 지도성 이론의 최근 동향
△ 이석경(1997), 학교장의 변혁지향적 지도성과 학교경영 효과와의 관계, 동국대학교
△ 전교조,
|
|
|
시
1) 교과를 통한 통일교육 교수-학습 지도계획을 수립하여 지도한다
2) 재량활동 시간을 통한 통일교육이 이루어져야 한다
3) 통일관련 계발활동반을 조직하여 운영하여야 한다
3. 다양한 통일교육 교수-학습 자료의 개발과 보급
4. 학교
|
|
|
시각장애아 교육 기초 / 서울 : 한국시각장애인연합회 / 2000
장병림 / 교육심리학 / 서울 : 도서출판 박영사 / 1983
정상배 / 장애인 복지학 입문 / 아시아 미디어 리서치 / 1997
천진희 / 시각쟁애인 주거환경 개선방향 / 상명대학교 Ⅰ. 개요
|
|
|
역할놀이 : 교통사고로 병원에 입원한 친구를 위로하기 등
- 인형극
(5) 교통안전 관련기관 활용
- 유인물, 교통사고 전시화 전시, 슬라이드 상영, 강의 지원 등
【 참고자료 】
김일옥,이정은(2007)「아동안전관리(3판)」서울: 양서원
곽은복(200
|
|
|
학교 예절교육 내용체계 분석-도덕과(바른생활과 포함)를 중심으로
ⅲ. 교육인적자원부(2007), 바른생활 교과서(2-1), 서울 대한 교과서 주식회사
ⅳ. 이영숙(2005), 제7차 초등학교 교육과정에 따른 바른생활과 및 도덕과 예절교육 내용분석, 전주
|
|
|
시간
2) 현장활동
4. 현장 운영방법
5. 사후활동 및 정리 단계
6. 평가 단계
Ⅷ. 현장체험학습(현장학습)의 사례
1. 마시는 물
2. 화장실과 서비스 정신
3. 문화 유적에 대한 단순한 생각과 조급함
4. 환경 보전에 대한 인식
5. 작은 것으로
|
|
|
학교와 지역 사회의 일원으로서의 기본 질서와 태도를 가지게 한다.
(3) 사전, 당일, 사후 계획을 세밀히 수립하여야 교육적인 활동이 될 수 있다.
(4) 학생의 발달 단계에서 알맞은 내용을 선정하여 실시되어야 한다.
Ⅹ. 결론
7차 교육과정이
|
|
|
시지역의 질서 있는 개발을 저해하고 공간구조의 왜곡을 조장한다.
5. 유사계획의 중복에 따른 비효율성
도시교통정비촉진법에 의한 도시교통정비계획, 수도법에 의한 수도정비기
본계획, 하수도법에 의한 하수도정비기본계획 등 개별법에
|
|
메뉴펼치기
