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창의력
(3) 인지양식과 초인지
(4) 뇌의 기능적 분화
2. 학습자의 정의적 특성
(1) 동기
(2) 학습동기
3. 학습자의 발달
(1) 발달의 원리와 단계
(2) 인지 발달 이론
(3) 성격 발달 이론
(4) 도덕성 발달이론
(5) 기본적 애정의 형성과 발달
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가치
Ⅳ. 한국 전통놀이(민속놀이)의 본질
Ⅴ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 정신지체아교육
Ⅵ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 문화예술
Ⅶ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 전통놀이 단계적 프로그램
Ⅷ. 한국 전통놀이(민속놀이)와 창의성
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성발달)과 친사회적 행동
1. 사회적 경험의 활성화
2. 개별화된 프로그램의 구안
3. 연구대상의 확대
4. 조망수용과 친사회적 행동의 검증
Ⅲ. 사회성의 발달(사회성발달)과 정신지체아 사회성
Ⅳ. 사회성의 발달(사회성발달)과 장애학생
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유아의 기질과 부모의 양육태도가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 강남대학교, 2009
이재철, 청소년단체 활동과 사회성 발달간의 관계, 고려대학교, 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성의 발달(사회성발달)의 의의
Ⅲ. 사회성의 발달(사회성발
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초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향, 한국체육대학교 Ⅰ. 놀이행동
Ⅱ. 놀이체험
1. 우리놀이
2. 우리놀이의 특성
3. 교육적 가치
4. 선행연구의 고찰
1) 선행연구 내용 분석
2) 선행연구 분석 결과 활용
Ⅲ. 놀이활동
1. Edutainment
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유아의 다중지능에 미치는 영향
2) 유아의 사회성에 미치는 영향
3) 정신지체아의 지각능력에 미치는 영향
4. 몬테소리 프로그램의 적용 사례 ................................................ p.20
5. 몬테소리 프로그램의 교
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발달에 미치는 영향. 한국영유아보육학, 62, 33-54
박희숙, 이숙자, 정명자, 심정희(2010). 생태보육활동이 영유아의 정서지능발달에 미치는 효과. 한국영유아보육학, 62, 231-259
류미향(2014). 영아의 스마트폰 사용실태 및 어머니 인식: 어머니의 양
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정신지체아(간헐적 지원 요구)의 특성
2) 중등도 정신지체아(제한적 지원 요구)의 특성
3) 중도 및 최중도 정신지체아(다면적 및 전반적 지원 요구)의 특성
3. 연령별발달과 특성
1) 영유아기
2) 초등학령기
3) 청소년기
Ⅲ. 정신지체아(정
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정신지체아교육 사례
1. 전통놀이 단계적 프로그램에 대한 견해
2. 단계적 전통놀이에 의한 가?감산 학습활동 흥미도 변화 분석
1) 투호놀이
2) 제기차기
3) 공기놀이
4) 윷놀이
Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 창의성 관계
1. 이기현(1987)
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정신지체아교육 사례
1. 검증도구
2. 검증대상의 선정
3. 현장 적용 방법
4. 연구결과
1) ΟΟΟ학생의 적응행동 사전?사후 비교 결과
2) △△△학생의 적응행동 영역별 프로그램 적용 전?후 비교 결과
Ⅷ. 공기놀이의 방법
1. 한 알 집기
2.
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