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유아가 영어발음이 더 좋을 수는 없다
3. 놀이와 게임도 영유아들의 영어교육을 위해서 적절한 방법이 되지 못한다
4. 원어민 강사 선호 사상은 바뀌어야 한다
5. 뇌발달 단계에 맞는 적기 외국어 교육을 시켜야한다.
6. 영어교육은 유아들에
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유아 영어 교육 담당자
3. 영어교육 실시연령과 실시 횟수
4. 유아 영어 교육 교재
Ⅳ. 영어조기교육(조기영어교육)의 문제점
Ⅴ. 영어조기교육(조기영어교육)의 대책
1. 영어교과를 위한 전담 교사 양성을 하는 것이다
2. 주당 수업 시
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교사의 창의성은 교재나 교구를 만들 때만 필요한 것이 아니라 교사가 결정권자로서의 역할을 수행할 수 있는 원동력이 되는 것임을 알아야 한다.
유아교사는 자신의 전문성을 계속해서 함양하기 위하여 노력해야 하며, 교육에 대한 소명감
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유아들이 유치원에서 활동하거나 노는데 있어 불편함이 없도록 최대한 도와주어야 한다. 또한, 교사는 활동 중에서 이루어지는 의사결정의 안내도 잘 하여 모든 유아가 자신의 생각을 잘 표현할 수 있도록 지도하여야 한다.
(2)교사의 자질
유
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유아 보육 및 교육기관의 전문성
1. 전문성을 갖추기 위해 따라야 할 기본 원리
2. 유아교육기관의 원장의 자질과 전문성
3. 유아교사의 전문성에 대한 고찰
1) 전문성의 필요성
2) 유아교사 전문가여야 하는 이유
3) 유아 교사의 전문성
4)
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