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습과정의 조직
4) 학습성과의 평가
7. Gagne의 9가지 수업사태★(순서바뀌면 X, 간단한 부연설명)
수업사태
특징 및 구체적인 예
1. 주의집중과 통제
다양한 방법으로 학습자에게 주의를 획득시키는 단계
ex) 이것은 중요하다. 이것은 항상 알고
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학습-교수 원리와 적용
1. 다중 지능 이론의 교육적 활용원리
2. 학습자의 다중 지능 수집법
3. 다중 지능 이론을 적용한 학습자의 학습양식
Ⅳ. 다중 지능 이론의 수업 모형 및 수업전개와 예
1. 다중 지능 접근법의 모형
2. 실제 적
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학습모형 / 강인애
교육방법의 교육공학적 이해 / 박성익, 임철일, 이재경, 최정임 공저 / 교육과학사, 2003
PBL에서 학생평가는 신뢰할 수 있는가? / 채수진 / 한국하술정보, 2005 Ⅰ. 문제중심학습의 개념
Ⅱ. 문제중심학습의 지식관
1. Dewey
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학습과제 분석
가. 단원의 목표
나. 단원의 내용 구조도
다. 수업 및 실천계획
Ⅱ. 진단단계
1. 진단평가 문제
2. 개인별 문항분석 및 문항 성취도
3. 분석 및 대책
4. 심화/교정 학습
Ⅲ. 지도단계
1. 본시 교수̶
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조작적 조건화의 주요개념
4) 조작적 조건형성의 적용
3. 거스리(Guthrie)의 근접설
4. 손다이크(Thorndike)의 시행착오설
1) 기본법칙
2) 종속법칙
5. 헐(Hull)의 신행동주의
6. 반두라(Bandura)의 관찰학습이론
1) 이론
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개념
(2) 다중지능이론의 특성
(3) 다중지능이론의 8가지 영역
2) 가드너 다중지능이론의 교육적 시사점
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
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수업정리
(47/50)
-이번 시간에는 시적배경을 통해서 더욱 더 시의 상황을 알고 시를 다양하게 감상하는 태도를 익혔습니다. 또한 시에 드러난 어조를 통해 시적화자의 태도를 파악하고 나아가 화자의 정서까지 파악할 수 있었습니다.
형성평가
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수업)프로그램 사례
1. 문화교실 운영 재조정
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
2. 가족과 함께 하는 체험학습 운영
1) 취지
2) 방침
3) 운영 실적
3. 읍?면학교 이용 주민 정보화 교육
1) 목적
2) 추진 방침
3) 세부 추진계획
4. 장성아카데미
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수업 모형의 종류는 다양하지만 가설 검증 모형이 탐구 과정 모형을 종합적으로 거치는 모형이다.
③ 탐구수업에는 여러 가지 유형이 있는데 학생에게는 탐구 자유도에 따른 유형 중에서 지도적 탐구학습이 적절하다.
④ 과학을 배우는 학생
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학습 목표
Ⅲ. 학생 실태 조사 및 결과 분석
1. 학생 실태 조사
2. 결과 분석
Ⅳ. 본시 학습 지도 계획
1. 단원 지도 계획
2. 본시 수업 모형
3. 수업 좌석 배치도
4. 본시 교수학습 지도안
5. 기대효과
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