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수업 개선 자료집, 영남사
◎ 최석진 외(1997), 제 7차 교육과정에 의거한 교과용도서 개발지침 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회교육과정(사회과교육과정)의 특징
1. 자기주도적 학습의 강조
2. 학습내용의 수준별 구성
3. 구성주
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학습의 연계
6. 단원의 학습 지도 내용
7. 단원 수업계획
대단원: I. 가정 생활의 설계
중단원: 1. 가정 생활문화의 변화
1) 의식주 생활 문화의 변화에 대하여 알아보자
2) 소비문화의 변화에 대하여 알아보자
3) 가족 문
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개념을 학습하는 데 효과적인 모형
Ⅸ. 결론
도덕교육은 올바른 삶을 살도록 가르치는 교육이다. 도덕교육이 대상으로 삼는 것은 인간의 삶의 문제이며 그것이 추구하는 목적은 인간으로 하여금 선하고 의롭게 삶을 살도록 하는 것이다. 따라
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종류를 조사하고 정리할 수 있다.
하
자연재해의 종류를 알 수 있다.
평가방법
및 도구
① 수업 중
가. 관찰법 - 자료의 조사 및 정리
나. 상호 평가 - 조사 자료 발표 후 학생들의 상호 평가
② 수업 후
가. 학습결과물 - 학교홈페이지-학급마당-
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개념을 설명하시오.
1) 개념
2) 목적
3) 필요성
2. 자신이 거주하는 지역의 학교 한 곳 선정하여 (1) 학교명과 주소를 제시하고, (2) 해당 학교 및 지역의 지리적·사회적 특성에 대해 기술하시
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학습 활동에 대하여 반성 및 평가를 하고 정리한다. Ⅰ. 논술 교육 방법으로서 토론 연극의 적용 가능성
1. 토론 연극의 개념과 원리
1) 토론 연극의 개념
2) 토론 연극의 원리와 방법
2. 토론 연극을 통한 논술 지도의 가능성
Ⅱ. 토론
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토의를 진행하고 자유롭게 발표 한다.
모둠 활동을 통해서 현재 우리의 사회 속에 발생하는 사회문제의 해결책을 모색 할 수 있다.
수업이 시작되기 전에 모둠 학습이 진행될 수 있도록 책상 배열을 해두고 토의지를 배부하도록 한다.
단계
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수업
2. 퍼듀 3단계 심화 모형
1) 단계 1 : 확산적, 수렴적 사고력의 신장
2) 단계 2 : 창의적 문제 해결 능력의 개발
3) 단계 3 : 독립적 학습 능력의 개발
3. 렌쥴리의 3부 심화 모형
1) 제 1부 심화 : 일반적 탐색 활동
2) 제 2부 심화 : 소집단 단
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조직상의 분류
1) 총회
2) 임원회
3) 위원회
3. 형태상의 분류
1) 전체 집단 토의
2) 소집단 토의
Ⅳ. 회의의 필요성
Ⅴ. 회의의 원칙
1. 회의 공개의 원칙
2. 정족수의 원칙
3. 일의제(一議題)의 원칙
4. 발언자유의 원칙
5. 토론 자유의
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학습
질의응답으로 학생들을 자연스럽게 수업에 참여시킨다.
전개
본시수업
▶ 모두 잘 보았나요?
그럼 이제 5분간 모둠끼리 모여서 생각을 자유롭게 토의 해 보도록 합시다.
▶ 자, 1조에서 3조까지 모둠의 토의 내용을 잘 들어봤어요. 허준
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