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종류)
4인 1조가 한 팀이 되어 수행
☞너무 소란스러워지지 않도록 지도
[O,X 퀴즈]
★PPT 21쪽
★PPT 22쪽
★PPT 23쪽
★PPT 24쪽
★PPT 25쪽
일 시
2017년 5월 30 일
장소
6학년 교실
수업자
단 원
7단원. 사고예방과 응급처치
차시
1/1
시량
40분
학습 주제
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개념에 대해서 효과적으로 토의하기 어렵다.
8. 토의법으로 수업 진행시 유의점
1) 토의과정에서 필요한 자료는 미리 준비한다.
2) 토의는 소수의 우수한 학생들이 독점하지 않고, 모든 학습자가 적극적으로 참여하도록 배려하여야 한다.
3) 의
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성
( 구성 )
주 제
토 론 지 구 분
영어공용화에 대한 견해
1.필자의 관점
2.나의 관점
3.친구와
토론
영어공용화 반대 견해
영어공용화
찬성 견해 1. 본 단원의 개관
2. 교수 - 학습 지도 계획
3. 본시 학습 지도안
4. 학습지
5. 모둠 토론지
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학습할 수 있는 능력을 키울 수 있다.
④ 정상적인 시간에 학교를 다닐 수 없는 사람들에게 교육 및 훈련의 기회를 제공한다.
○단점
① 좋은 학습 자료를 개발하기가 어렵다.
② 학습자중심 교수방법을 적용할 수 있는 교과의 종류와 범위가
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협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수업 시수를 확보하려했던 시도도 이 문제를 더 꼬이게 한 요인이 되었다.
통합교과에 대한 이전의 연구 활동들이 주로 이론적 측면에 치우쳐 있었음을 깨닫고, 학습자 중심 교육을 강조하는 시대적 조류에 따라 다음과 같이 통합교과교육에
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조사토의한 내용을 효과적으로 전달하였는가?
소집단 학습 활동의 운영과 참여에 적극적인가?
성취 기준 3가지 이상 해결할 수 있다.
성취 기준 2가지를 해결할 수 있다.
성취 기준 1가지 이하를 해결할 수 있다.
관찰
자기평가
9. 수업 결과 반
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학습 방법을 아는 학생이 되도록 이끌어 주는 것이다.
다. 교사는 학생들의 능력에 맞는 새로운 학습 자료를 제시할 수 있어야 한다.
라. 평가는 학습 과정에 대한 목표 기준 평가는 원칙으로 하되 수업 전략에 대한 교사 자신의 평가도 하여
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학습하고자 하는 동기를 부여해 주는 활동을 계획하고 준비
연습
정리
학생들이 이전의 소단원이나 바로 앞의 전개 부분에서 학습하였던 것을 연습, 일반화하고, 적용하기 위한 목적을 가진 자율학습 과제를 포함
■ 수업의 조직
효과적인 수
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학습이론
1. 종류
2. 기본형식
3. 학습곡선
4. 전이
5. 학습에 영향을 끼치는 조건
6. 학습이론
7.학습이론가별 이론요약
1) Thorndike
2) Ivan Pavlov
3) B.F.Skinner
4) Albert Bandura
5) Martin Seligeman
6) Max Wertheimer
7)
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