국 어 (상) 1 - (1) 황소 개구리와 우리말 단원의 수업 지도안

소개글

국 어 (상) 1 - (1) 황소 개구리와 우리말 단원의 수업 지도안 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 본 단원의 개관
2. 교수 - 학습 지도 계획
3. 본시 학습 지도안
4. 학습지
5. 모둠 토론지

본문내용

부족할 때는 어휘력과 배경 지식을 습득하기 위해 노력해야 한다. 설득하는 글을 읽을 때는 글쓴이의 주장이 얼마나 설득력이 있는지를 판단할 수 있는 능력도 필요하다. 이 단원에서는 이러한 능력을 기르기 위해서 설득하는 글을 제재로 읽기 활동을 적절히 조절하면서 읽는 태도를 기를 수 있도록 하였다.
이 제재는 미국에서 건너온 ‘황소개구리’가 약화된 생태계 틈새를 비집고 들어와 번식했듯이, 영어만 잘 하면 된다는 생각도 우리 개구리를 돌보지 않은 채 황소개구리를 들여온 우를 또다시 범하는 것이라고 주장함으로써 설득력을 얻고 있다. 영어를 자유롭게 구사하는 일이 새 시대를 살아가는 필수 조건이기는 하지만 우리말을 바로 세우는 일에도 소홀해서는 절대로 안 된다는 점을 강조하고 있다는 점에서 우리말의 소중함을 일깨워주고 있다.
3. 본시 학습 지도안
단원명
(1) 황소 개구리와 우리말
차시
수업 유형
교과서
2/7
■ 강의법
■ 협동학습법
■ 개별학습법
■ 직접교수법
■ 토론법
14~18page
목
표
읽기 활동에서 자기 점검하기의 필요성을 알 수 있다.
글쓴이의 관점과 자신의 관점을 비교할 수 있다.
수
업
매
체
교
사
■ 빔 프로젝트
■ 교과서
학
생
■ 교과서
단계
학습내용
교수활동
학생활동
수업
형태
시간
지도상의 유의점
도
입
수업준비
학습분위기 조성
인사, 출석확인
수업시작 전 자리배치
인사
강의법
10분
(10)
선수학습
확인
선수학습의 내용을 질문하면서
간단히 요약한다.
- 지난시간에 했던 줄거리 요약했던 작품들이 기억나나요?
- 줄거리를 요약 할 때는 무엇이 중요하다고 했나요?
질문에 대한 자신의 생각을
대답하고 요약설명을 듣는다.
질문할 때 허용적
분위기를 조성
하고 학생들의
자유로운 발표를
유도한다.
학습 동기
유발
화면을 통해 특이하거나 잘못된
점을 찾아 보게 한다.
화면을 통해 특이 하거나 잘못된
점을 찾아 본다.
- 메뉴판
- 차림표
- 육개장
- 된장찌개
- 떡뽁기 등
잘못된 점이 아니
더라도 학생들에
게 허용적 분위기
를 조성한다.
본시학습
목표제시
학습 목표를 제시한 후 함께 읽게
하고, 이번 시간에 배울 내용을
소개한다.
1. 읽기 활동에서 자기 점검하기의 필요성을 알 수 있다.
2. 글쓴이의 관점과 자신의 관점을 비교할 수 있다.
다 같이 큰 목소리로 학습목표를
읽는다.
선수학습과 연결
지어 생각 할 수
있도록 한다.
전개
알아두기
확인
(p.14)
교과서 또는 화면을 통해 학생들
에게 알아두기 내용을 제시한다.
학생들과 함께 읽어 본다.
교과서 또는 화면을 통해 읽어보
며 알아두기 내용을 인지한다.
강의법
7분
(17)
서론읽기
(학습지 배부)
서론의 문단을 교사가 읽으며 중
심 문장 찾는 것을 시범을 보인
다.
본문 내용에 대해 설명한다.
교사의 시범을 보고 학습지에 중
심 문장을 적고 모르는 단어를 기
입한다.
직접
교수법
학생들이 모르는
단어에 대해 쉽게
이해할수 있도록
설명한다.
단계
학습내용
교수활동
학생활동
수업
형태
시간
지도상의 유의점
전
개
본론읽기
모둠별 본론을 읽고 중심 문장 및
문단 요약을 할 수 있도록 지도한
다.
모둠의 발표 내용에 때라 모둠에
대해 피드백을 한다.
모둠별로 본론을 읽고 중심 문장
및 문단 요약을 한다.
요약 내용을 모둠별로 발표한다.
협동
학습법
28분
(45)
모둠별로 발표시
집중할 수 있는
분위기를 조성한
다.
학습활동1
교과서에 있는 학습활동1에 대해
학생들이 수행하도록 지도한다.
교과서의 학습활동1에 제시된 내
용을 생각해 보고 자신이 생각하
는 그 이유를 적는다.
개별
학습법
‘유추’
개념학습
플래시 자료를 제시하여 학생들이
집중할수 있는 분위기를 조성하여
유추에 대한 개념을 설명한다.
화면을 보면서 교사가 설명하는
유추에 대한 개념을 학습한다.
강의법
결론읽기
모둠별 결론을 읽고 중심 문장 및
문단 요약을 할 수 있도록 지도한
다.
모둠의 발표 내용에 따라 모둠에
대해 피드백을 한다.
모둠별로 결론을 읽고 중심 문장
및 문단 요약을 한다.
요약 내용을 모둠별로 발표한다.
협동
학습법
모둠별로 발표시
집중할 수 있는
분위기를 조성한
다.
학습활동2
교과서에 있는 학습활동2에 대해
학생들이 수행하도록 지도한다.
학습지 뒷면의 토론지를 보며 ‘영
어공용화’에 대한 찬반 토론을 모
둠별로 할 수 있도록 한다.
모둠별 대표를 지정하여 모둠의
의견을 발표시킨다.
교과서의 학습활동1에 제시된 내
용을 생각해 보고 자신이 생각하
는 그 이유를 적는다.
‘영어공용화’에 대한 의견을 토론
지에 기입하며 모둠별로 토론한
다.
모둠의 의견을 수렴하여 각 모둠
의 대표가 발표한다.
토론법
모둠별로 토론시
주제에 벗어나지
않도록 분위기 조
성을 한다.
정리 및 평가
본문내용
정리
서론-본론-결론으로 구성되는 글
의 각 문단들의 내용을 학생들과
정리한다.
글의 흐름에 유의하여 서론-본론
-결론의 내용을 다시한번 숙지한
다.
강의법
5분
(50)
형성평가
형성평가지를 통해 본시학습내용
을 점검한다.
본 수업에 배웠던 내용을 다시 한
번 숙지한다.
개별
학습법
질의응답
수업내용 중 궁금한 내용이
있는지 확인한 후 있을 경우
보충 설명해 준다.
의문점이 있으면 질문한다.
강의법
자유롭게 질문할
수 있는 분위기를
조성한다.
정리 및
차시예고
본시에 학습한 내용을 정리하고
차시예고를 한다.
화면은 통해 다시 한 번 정리한
다.
강의법
인사
수고하셨습니다.
감사합니다.
강의법
학 습 지
단원명
1-(1) 황소개구리와 우리말
학반 성명
1학년 ( )반
1.본문의 구성을 이해해 봅시다.
처음
세계화와 우리말의
위기
1문단 :
2문단 :
중간
3문단 :
4문단 :
5문단 :
6문단 :
끝
7문단 :
8문단 :
9문단 :
2.본문의 내용 중 모르는 단어나 개념을 적어봅시다.




3.본문의 성격을 정리해 봅시다.
갈 래
성 격
( ), ( ), ( ), ( ),
문 체
( ), ( ),
구 성
( 구성 )
주 제
토 론 지 구 분
영어공용화에 대한 견해
1.필자의 관점
2.나의 관점
3.친구와
토론
영어공용화 반대 견해
영어공용화
찬성 견해

키워드

국어(상),   황소개구리,   우리말,   수업지도안,   교과교재론,   교재지도법