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학습
PPT 19
성취 수준
확인함.
차시
예고
▶차시 학습 내용과 과제를
제시한다
-학습내용: 전염병의 종류와
예방법에 대하여 알아봅시다.
-과제: 전염병의 종류와
증상에 대하여 알아오기
▶차시학습 내용과 관련
과제를 확인 한다
전체학습
P
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기 상황
5) 도덕 공동체 붕괴 위기의 극복을 위한 노력
Ⅴ. 탐구공동체
1. 탐구공동체의 의미
2. 탐구공동체의 방법
Ⅵ. 학습공동체
1. 학습 분위기 조성
2. 교사의 역할
1) 학습을 지원, 촉진하는 학습 문화의 개발
2) 학습방법의 학습(Le
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학습의 차이점(표)
6. 협동학습과 전통적 집단학습의 차이점
7. 협동학습의 부정적인 효과로서 집단간 편파
8. 협동학습과 경쟁학습
9. 효과적인 협동학습 방법을 위한 제언
10. 대표적인 협동기술 훈련
11. 전통적인 소집단학습
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기 우박사가 들려주는 첫번째, 열린교육
정문성 / 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 정의
Ⅲ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)의 역사적 배경
Ⅳ. Jigsaw협동학습(직소우협력학습)
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영출판사, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주도적 역할에 따른 교수학습 접근의 장단점
1) 교사 주도적 접근의 장단점
2) 유아 주도적 접근의 장단점
2, 집단 규모에 따른 교수학습 접근의 장단점
1) 대집단 활동의 장단점
2) 소집단 활동의 장
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소집단별로 학습 과제를 주고 내용구조를 간단히 파악하게 한다.
4) 학습 활동 방법 안내
본 학습과 관련된 아동의 조직이라든지, 자료, 학습규칙등 활동 방법을 안내해 준다.
해결방법 탐색 및 문제해결
5) 학습문제 해결 계획 세우기
소집단
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학습한다는 것은 단순한 문법적 능력을 강조한 언어습득이 아닌 의사소통능력의 각 구성요소를 통합적으로 활용할 수 있는, 보다 구체적인 실생활에서의 언어사용을 의미한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서명화, 소집단협동학습을 통한 중학생들의 영
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영 안
4. 학습 진행 과정에 따른 차별화 운영 안
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 기본인식
Ⅵ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 대상자선정
Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영
1. 보충 학습계획
2. 심화학습 계획
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계절번역실역,휴매니즘, 서울 : 사계절.
Patterson, C. H. (1973), Humanistic Education, 장상호 역(1983), 인간주의 교육, 서울:박영사. Ⅰ. 열린교육의 배경
Ⅱ. 열린교육의 의의와 그 발전 방향
Ⅲ. 열린교육에서의 수업모형 탐색
Ⅳ. 한국 열
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학습의 단계
1) 1단계 - 도입
모의학습을 위한 많은 소재와 모의 활동에 통합될 개념 제시
2) 2단계 - 참여자 훈련
시나리오 설정(규칙, 역할, 절차, 채점, 의사결정 형태, 목표)
역할 배정
단축된 연습 시간 갖기
3) 3단계 - 모의학습 운영
게임
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