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기
1) 원적학급 담임교사와의 인간관계 형성
2) 장애 아동 인식제고를 위한 자료 제공
3) 역할분담협의
4) 통합교과시간에 장애학생들이 참여할 수 있는 여건 조성 협의(통합학급담임)
3. 비장애 아동들의 협조를 구하기
Ⅸ. 결론
참고문
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현장학습도 다녀와서 실물로 많은 것들을 경험한 것 같아 더 좋았다.
현원
출석
결석
12
10
2 생활주제:피어나는 봄
소주제:
꽃씨를 심어요
봄에 피는 꽃
나무 꽃과 풀 꽃
꽃과 나무를 사랑해요
안 전 교 육 계 획 안 - 안전한 행동과
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영우, 강남대학교 사회복지전문대학원 논문(2006) Ⅰ. 새터민 청소년이란?
Ⅱ. 새터민 청소년의 성장과정과 특성 분석
Ⅲ. 새터민 청소년의 현황
1) 새터민 청소년 주요 현황
2) 지역적응센터(하나센터)운영 현황
3) 새터민 청소년 교육
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영
1식
75
24
76
사 업 명
사업량
사 업 비(%)
비고
계
(백만원)
국비
(%)
도비
(%)
시비
(%)
청소년공부방운영
1식
14
50
50
청소년종합지원센터운영
1식
80
50
15
35
청소년동아리활동지원
1식
8
50
기:50
청소년영상제지원
1식
20
100
청소년학습클리닉운영
1
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현장학습 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p1~p2
② 주제/ 절기 및 국경일/ 안전교육/ 도서목록 ⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁⦁p2~p4
2. 만4세 월간 보육계획안⦁⦁⦁
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영유아보육
현장학습
2학년
사회복지조사
사회복지실천기술론
사회복지윤리와 철학
상담이론 및 기술
기본간호 및 응급처치
정신건강
레크리에이션
사회복지현장실습
케어기술
/유아학습 및 놀이지도
지역사회복지
사회복지법제
사회복지
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소집단 활동을 통해 언어와 신체로 표현해 보았 다. 가정과 연계해서 가져온 ‘우리동네 모습’ 사진 자료는 각 영역에 전시해주고 유아들이 서로의 동
네 모습을 탐색해 볼 수 있도록 해야겠다.
뮤지컬관람을 하면서 떠들지 않기, 바르게 앉
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기하며 인사 나누기
친구 얼굴 닦아주기
실
내
자
유
선
택
활
동
언어
<말하기 읽기> 우리 가족을 찾아요 ----------------------------------------
<듣기 쓰기> 동시 ‘엄마, 아빠가 좋아요’---------------------------------------
수조작영역
밥상에
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기술정보 및 연구시설을 활용하여 중소기업의 현장경영 및 기술애로를 타개
- 대학(원)생의 중소기업 현장체험 기회제공을 통한 실무능력배양과 취업기회 마련
2. 추진방향
- 국가 기술지도와 대학생, 중소기업 현장학습을 연계 운영
- 현장
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학습 형태가 달라진다고 보아야 할 것이다.
특히 7차 교육과정에서는 국어과의 경우에는 ‘언어사용 기능’뿐만 아니라, ‘국어 지식’이나 ‘문학’등 영역이 다양하며, 각 영역에서 다루는 목표나 내용도 어느 한 두 유형으로 구분하기 어
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