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영, ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 한국교육학술정보원, 2001
* 한국교육학술정보원, 국민 ICT 활용 능력 기준 및 교육과정 개발 연구, 2002 Ⅰ. ICT(정보통신기술)활용교육의 의의
Ⅱ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획
1. 학습
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기사로 재구성한 것이다. 글을 읽고 물음에 답하시오.
중국 상하이에서 한국인 윤봉길이 일본군에게 폭탄을 던졌다. 이 일로 일본군 대장 시라카와 및 수 명의 일본군이 사망했고 다쳤다. 윤봉길은 현장에서 체포되는데, 그의 행동은 한국을
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기
1) 준비물
2) 놀이 방법
9. 삼행 글짓기 놀이
1) 준비물
2) 놀이 방법
10. 옛날 옛적에
11. 게걸음 릴레이
1) 준비물
2) 놀이 방법
12. 문장 만들기
1) 준비물
2) 놀이방법
Ⅳ. 영어과 놀이중심학습(놀이중심교육)
1. 4박자 이름 대기 놀이
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학습 태도, 과정 및 결과를 균형 있게 평가한다.
관찰법, 감상문, 토론법, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다.
‘미적 체험’, ‘표현’, ‘감상’영역을 모두 평가한다.
평가 계획을 세울 때에는 평가의 기준을 제시하여 객관성을
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학습 경험의 특화가 필요하다. 언어 경험의 본질적인 변화와 열린 교육이라는 교육관의 변화를 학교현장의 국어과 교육에 적용하고 실현하는 문제는 지속적인 교과교육 연구 과제가 될 것으로 생각된다.
지금까지 20세기 후반의 지배적인 관
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학습
4) 집단 탐구 교수학습
5. 창의성의 구성요소
1) 창의적 사고관련 지식과 경험
2) 창의적 사고관련 기능
3) 창의적 사고관련 성향
6. 창의성 수업 기법
1) 발문 내용의 인지적 수준
2) 발문의 내용구성
3) 발표 지도
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계 속에서 일어나는 현상이나 문제, 쟁점 등을 탐구의 대상으로 삼는 경우가 많으며, 부모와 지역사회의 협조가 학습의 과정에서 매우 중요한 영역을 차지한다는 점에서 학생들이 학교 교육과 실세계와의 관련성을 인식할 기회를 많이 제공
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점
Ⅴ. 고등학교 공통과학의 평가기준
1. 평가기준
2. 평가 영역과 평가기준
3. 평가기준의 표기 및 제시
4. 평가기준에서 상/중/하의 구분
5. 평가 방법
Ⅵ. 고등학교 공통과학의 성취기준
Ⅶ. 고등학교 공통과학의 평가
참고문헌
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소집단 활동
*문제해결학습의 실제*
※ 발표 참고 자료
1. 사회과 문제해결학습 모형 수업적용 영상자료(지구촌의 문제) - 수업시 동영상으로 제시
2. 사회과 ICT활용 문제해결학습 모형 교수학습 과정안 및 설계(촌락에서 일어나는 일)
- 첨부
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학습
1. 느낀 점 발표하기(문제해결 학습법)
2. 시를 재미있게 읽기
3. 내가 원숭이라면 어떻게 하였을지 말하기
4. 나의 경험과 관련짓기
Ⅲ. 국어(국어과교육) 감상중심학습
1. 감상 중심 학습이란
2. 감상 중심 학습의 단계
1) 감상 중심
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