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영
Ⅶ. 특별활동의 지도내용
Ⅷ. 특별활동의 지도자료개발
1. 운영 방침
2. 운영의 실제
Ⅸ. 특별활동의 영역별 지도방법
1. 자치활동
2. 적응활동
3. 계발활동
4. 봉사활동
5. 행사활동
Ⅹ. 특별활동의 평가
1. 평가의 기본원칙
2.
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기준으로 1학급을 설치할 수 있도록 하여 특수교육대상자 개개인의 특성과 능력에 따른 개별화된 교육을 실행할 수 있게 되었다.
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
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기관 설치 마케팅
-정기적 국제 워크샵 운영
-해외탐방 연수제도
-몬테소리 유아교육기관 위탁운영
-각 지역 KMS 부속 직영 교욱관 설치
-몬테소리 전문대학 설치
4) KMS 정규교육과정
① 몬테소리 교육과정
KMS 몬테소리 교육과정은
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영남대 교육대학원
석사학위 논문(김삼달, 2004)
- 싸이트 : www. gongdong. or.kr 1. 생태주의의 개념과 등장배경
1) 생태주의의 개념
2) 생태주의의 등장배경
2. 생태주의의 기본전제
1) 생태주의 자연관
2) 생태주의 세계관
3. 생태
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2. 가족단위의 개입
3. 가정폭력 서비스
4. 유기적 서비스 협력체계 구축의 전문성 향상
5. 경찰 및 검찰의 효율적이며 확고한 업무실행
6. 가정폭력관련법의 개선 및 강화
7. 재활방지 및 생활지원 대책
제 4장. 결론
참고문헌
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영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 지식기반 사회의 도래로 인한 인적자본의 강조
II. 평생학습의 강조
III. 신빈민층의 출현과 빈곤의 되물림
IV. 공교육의 부재와 열악한 교육복지
V. 교육양극화 및 교
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협력교육 강화
현장 실무중심의 교육시스템 구축 / 적용
- 대학-업체와의 네트웍 구축을 통해 정기 간담회, 워크샵 추진
- 산업현장과 연계된 실습실 구축 / 능력 배양
취업과 연계한 특화교육 강화
맞춤형 특성화교육 프로그램 운영으로 잠
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기
제3장 프로젝트 접근법의 실행
1. 프로젝트 도입단계
2. 트로젝트 전개
3. 프로젝트 마무리
제4장 프로젝트 접근법의 지원체계
1. 가정과의 협력
2. 지역 사회아의 연계
제5장 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
제6장 프로젝
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, 근면성을 발전시킨다.
③ 학습결과나 도구를 다루는 기술이 친구들에 비해 뒤떨어져서 바람직한 결과를 나타내지 못할 때 열등감이 생긴다.
5단계
청소년기
① 자아정체감 대 자아정체감 혼란(12～22세)
② 주요 발달과업은 자신이 누구
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기관은 교육ㆍ보호서비스 공급자와 수요자가 조화를 이루는 창의적이며 혁신적인 분위기속에서 경영될 필요가 있다. 수요자 중심의 경영체제로 재구조화하기 위하여 유아교육기관 현장에 적용할 수 있다.
3) 유아교육기관의 평가
평가는 성
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