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기록작업
* 어린이에 대한 생각
* 체제의 관계성
* 교육의 주체는 어린이, 부모, 교사이다.
* 부모의 역할
* 공간은 제 3의 교사이다.
* 소집단 내에서의 상호작용
* 시간의 역할과 연속성의 중요성
* 파트너로서의 교사
* 협동과 협력
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영아반을 중심으로-, 양서원
6. Joanne Hendrick(1998) 레지오 접근법의 첫걸음, 정민사 Ⅰ. 정의
1. 레지오 에밀리아란?
2. 레지오 에밀리아 접근법(Reggio Emilia Approach)이란?
Ⅱ. 역사적 배경
Ⅲ. 철학적 기본 배경(이론적 기초)
1. Piaget의
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기록과 활용
* 학생 개인의 평가 + 행사활동 프로그램의 개선
- 개인 평가 : 절대 평가의 원리 따른 질적 평가
- 프로그램의 평가 : 내용의 타당성, 운영계획의 성실성, 담당교사의 준비성, 열성
학급, 학교의 후속 행사활동 계획 수립 및 운영 개
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학습지도에서도 마찬가지라 생각된다.
다양한 수업을 전개하기 위해서는
첫째, 수업 내용을 어떤 내용으로 어떻게 조직할 것인가 ?
둘째, 학습 집단을 어떻게 조직 운영할 것인가 ?
셋째, 학습활동을 어떻게 시킬 것인가의 3가지가 필요하고
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영측면에서..학급경영 홈페이지 운영
: 현실적으로 교사 개인이 개인홈페이지를 구축하고 관리 및 자료를 한다는 것은 어렵다.
왜냐하면 교사들에게는 학급의 담임으로서의 역할 이외에도 공문처리 및 행사 주관 등 많은 업무가 있기 때문이
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영하여 학생 개개인의 성취 수준이 상이한 것을 고려하는 평가를 해야 하며, 성취 단계별 목표와 내용, 방법 등에 있어서도 평가의 공정성을 위해 일관성을 유지한다.
2. 지도의 실제
1) 지도 내용
Ⅰ. 환경 보존의 기본 습관
인간활동과 환경
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기
2. 표상전략
3. 집단역학
4. 교수전략
5. 인지적 목표
6. 어린이들의 작품에 대한 해석
7. 프로젝트 중심의 발현적 교육과정
8. 상징화주기(Cycoes of Symbolization)를 통한다 상징화
9. 상징화주기
10. 표상을 통한 학습
11. 사
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영어과(영어교육)의 평가
(가) 평가는 결과 중심의 평가가 아니라, 학생들이 주의를 집중하여 학습할 수 있는 분위기를 만들어 주는 자극으로 활용해야 한다.
(나) 학생들의 심리적 부담이 가지 않도록 계량적 평가를 하지 않는다.
(다) 의사소
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영향을 미치게 되므로 그 중요성이 더욱 강조되고 있다.
- 적응 행동 기술 촉진을 위한 최상의 방법론 : 책 p.382
3. 교육과정 운영의 실제
- 유아교육 현장에서 교육과정을 계획하고 운영하기 위해서 가장 많이 사용되는 형태 는 주제별 학습이
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발표하기(혼자 생각하기 → 소집단활동)
선생님이 제시한 자료와 나의 생각 맞대보기(전체 활동)
연습 문제 풀어 확인하기(혼자 생각하기)
2) 원칙을 발견하는 공부는 이렇게
▶삼각형 넓이 내는 공식, 도형의 성질, 계산 방법 등
공부할 문
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