새 학교문화 창조를 위해 무엇을 어떻게 할 것인가.hwp

목차

Ⅰ. 새 학교문화 창조를 위한 전제 조건?
Ⅱ. 교수‧학습 방법의 개선을 위하여
Ⅲ. 평가 방법의 개선을 위하여
Ⅳ. 사교육비 절감을 위하여
Ⅴ. 인성교육의 강화를 위하여
Ⅵ. 학생선도 및 진로교육의 강화
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
Ⅷ. 새 학교문화 창조와 기대되는 고교 교육 변화상

본문내용

운영
- 중퇴 청소년 복교 사업 추진 : 학교별 적응교육 또는 교육청 심성 수련 교육 실시
다. 학교 폭력 및 학생 비행 예방 활동의 지속적 추진
- 학교 폭력 실태 파악 철저 및 교내외 순회조 편성운영
- 학생 건전 생활 풍토 조성 : 유해업소 출입, 금연, 약물 오남용 예방 지도
- 요선도 대상 학생 밀착 지도
- 지구별 학생 선도 협의회, 학부모, 유관기관과의 협력 체제 강화
3. 진로교육을 효과적인 방안
가. 교육의 시작부터 끝까지 진로교육과 연계되어야 한다.
나. 전 교육과정에서 진로교육이 필요(초중등고등교육)
다. 진로교육 - 교육내용, 방법, 시기를 열어야 한다.
초등(인식단계), 중등(탐색단계), 고교(준비단계)
Ⅶ. 독서교육과 컴퓨터 교육의 강화를 위하여
1. 독서문화의 개선 (아동 손잡고 서점 가기 - 초등)
2. 독서토론회, 독후감 발표회, 독후감 평가 등 연구
3. 국민공통 기본교육과정 - 컴퓨터로 문서작성, 인터넷으로 자료검색 필수
Ⅷ. 새 학교문화 창조와 기대되는 고교 교육 변화상
영역/대상
현 행
99년 3월 이후
교 육
과 정
입시준비 치중 교육과정 편성
교사중심 교육과정(학교선택)
필수과목 과다
학기당 이수과목 과다
입시부담없는 교육과정 편성
교육과정 중심 교원조직(학생선택)
필수과목 축소/선택 과목 확대
학기당 이수과목 축소(집중 편성)
방과후
활 동
보충/자율학습 위주의 형식적 방과후 교육활동
적성/소질 계발을 위한 다양한 방과후 교육활동
영역/대상
현 행
99년 3월 이후
교 수 -
학 습
점수올리기 위한 수업
교시중심의 수업
교사가 떠먹이는 식의 수업
교과별 수업
개인차가 고려되지 않는 수업
학급 위주 수업
칠판 위주 수업
토론/문제해결/학습방법의 학습
현장체험교육 강조
학생의 자기주도적 학습
교과통합적 팀 티칭
교수-학습의 개별화
교과교실 위주 수업(대학강의식)
첨단정보통신기술 활용 수업
평 가
성취기준 임의 설정/적용
지필고사, 정기고사 위주
교과활동 위주 성적
개인 평가 위주
지나친 모의고사 노이로제
과목별 성취기준 상세화
정기고사 비율축소,수행평가 정착
학생을 총체적으로 평가
소집단/팀 평가 가미
사설기관 시행 모의고사 폐지
학생부
단매형
파일형
학 생
(급) 회
형식적/교사 지도
학교의 규칙제정 및 준수 요구
학내 의사 소통 미흡
실질적/학생중심
ML한 규칙제정 및 준수
학내 의사 소통의 민주적 체제
행 재
정지원
지시/감독 위주 행동
하드웨어 위주 예산 집행
서비스 중심 행정
소프트웨어 위주 예산, 집행
학 교
경 영
학교장 중심
투명성 미흡
학운위 등 학교공동체 형성
투명성 제고
학 생
문 화
시간/공간/프로그램 미흡
시간/공간/프로그램 확충으로 학생 축제문화 창달
학 교
경 영
일반적 직무(복무)규정
열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 같게 대우
교장/교사/초빙제 미흡
수업공개/상담 자율
세미나 위주 대규모 교과교육 활동
직무(복무)규정 상세화
열심인 교사와 그렇지 못한 교사를 다르게 대우
교장/교사/초빙제 확대
수업공개/상담 정례화
워크숍/실천 중심의 소집단 교과 교육연구활동

키워드

사교육비 절감을 위하여,   학생선도 및 진로교육의 강화,   새 학교문화 창조와 기대되는 고교 교육 변화상