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학습으로 운영되느냐, 어떠한 교과목과 연계시킬 것인가, 전담교사를 지정할 것인가 등의 문제에 초점을 맞추어야 할 것이다. 동시에 지역사회에서의 봉사학습 자원은 어떻게 확보할 것인가 등에 일차적인 관심을 기울여야 한다. 이를 이해
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어가면서
1. 독일 교육 정보화의 배경
2. 독일의 멀티미디어 보급 현황
3. 미디어 활용능력 제고를 위한 프로그램
1) 미디어 활용능력(Medienkompetenz) 배양
2) 미디어 활용능력의 전수
3) 정보통신기술 직업훈련직종 개발
4) 중소기
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기 (1930년 이전)
2) 확대기 (1930년~1970년대)
3) 팽창기 (1970년~1990년대)
4) 현재의 사회복지행정 (1990년대 이후)
2. 우리나라 사회복지행정의 발달
1) 비 인식단계 (1980년 이전)
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훈련 및 개발 프로그램이 단순히 일반 강의뿐만 아니라 다양한 교육방법이 적용되고 있다는 점이다. 일반 연수를 포함한 개발 프로그램 운영이 오히려 일반 강의보다는 토의나 세미나, 현장 방문 및 다양한 프로젝트에 의한 과제 발표, 현장
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기주도적 성장 인식
.학습 선택의 기회 제공
4. 경험의 중심적 역할
.주위 세계에 대한 능동적인 경험, 신비한 \'생명\'의 세계 경험을 체험
.자기자신의 내면적인 세계와의 영성적 관계
.실제 체험 중시
.몸과 마음의 활동에 의한 경험의 총체적
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기계화의 필요성 강조
.첨단 기술을 활용 강조
.전문 자영인의 자질 함양 강조
전자
조립
.단순지식 교육
.수준 영역별 기초 지식, 기능으로 구성
.산업현장 실무기능 교육 강조
.이론교육과 실기교육의 서로 보완하는 교육
구 분
현 행
개 정
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기 꾸미기
Ⅷ. 학급경영(학급운영)의 전략
첫째, 교사는 교수학습 목표를 명확히 인식하고 있어야 한다.
이 때, 목표 제시는 교과의 본질이나 단원의 특질 그리고 아동의 발달 단계에 기초해 적합한 형태로 제시한다.
둘째, 학습 목표나 학습
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, 인성교육, 상담 교육 실시
4) 학교 폭력 예방 프로그램 실시
5) 학생생활지도 체제 개선
2. 영유아교육기관에서 학교폭력 예방을 위한 지도
1) 인성교육
2) 공감능력 증진 교육
3) 협동학습
4) 성폭력 예방 교육
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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학습자료용 CD를 그대로 투입하는 것은 학습의 효과를 저하시킬 수도 있으니 수업 전 사전 확인을 통해 매체 활용이 효과적이라고 판단될 경우에 한하여 적절하게 사용한다.
. 결론
계획적인 학급운영을 하면서 학생들에게 무한한 가능성과
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기업의 성격)
신뢰적 노사관계/현장협력/노동자 복지지향/모니터링/외부화/혁신
조직요소
(통치의 성격)
비배타적/청취적/분권적/자문, 상담(비권위적)
제도, 문화요소
협력 분위기, 연합적 학습경향, 변화지향, 관/민 컨세서스 실적발표와 전
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