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기
2. 통합 교육을 위한 준비 과정
1) 부모 준비
2) 교사 준비
3) 장애아의 통합 교실 배치
3. 통합 교육 교육프로그램 1) 통합 교육 프로그램의 기본방향
2) 적응프로그램
3) 통합프로그램
Ⅲ. 통합 프로그램의 전망
1. 성공적인
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기나누기
-‘발표했어요’라는 체크리스트를 만들어 OO월, OO일, O요일, 이름란을 만들어 발표한 유아 스스로 써 넣게 하는 것도 쓰기활동으로 할 수 있다.
- 현장학습이 계획 된 때는 이야기 나누기 주제를 ‘견학’등으로 정하여 ‘견학을 가
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계
(5) 학습자료 : 자료의 확보, 자료의 활용, 시청각 기자재
(6) 교수-학습 지도 : 학습지도안, 수요자 중심 학습, 개별화지도, 발문, 학습장, 현장학습, 누가기록부, 치료교육, 학교행사, 자원봉사자
4. 특수학급 경영평가 결과의 활용
특수학급
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기
-일일연락장,옷,
가방,빗,분무기
영역별 놀잇감
-자유롭게 귀가하는 유아와 는 교실에서 인사를 하고
다른 유아들은 머리도 빗
고 옷을바르게 정돈할 수
있도록 하고 배꼽 손을 하
고 가볍게 고개를 숙이며
‘안녕히계세요’라고 하며
내
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듣기> CD동화 ‘집을 지키는 아이들
<말하기> 소중한 우리집
<읽기 쓰기> 인사말 카드 퍼즐 맞추기
수조작영역
아기돼지 삼형제 집 찾아가기
과학영역
가족 수 비교하기
미술영역
방 꾸미기 / 가족이 함께 하고 싶은 일
음률영
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기
-비누,수건,
-간식, 접시,
수저
-우유를 먹던 이가
‘오늘은 빨대로 먹고 싶어
요‘해서 빨대를 꽂아주었
더니 다 먹고 왔다.
오후간식식단
* 식단참조
15:30~17:30
자유선택활동
및
개별귀가
오후 자유선택활동
언어영역
<듣기 읽기> 동
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권력에 대해서는 시민들도 따르고 협력하는 자세가 필요해.\" Bloom모형
<- 인지적 행동에 학습목표 (지식, 이해, 응용, 분석, 평가) > 에 따른
중3사회 『Ⅰ. 민주정치와 시민참여』의 문제 출제
1.지식
2.이해
3.응용
4.분석
5.평가
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영역
<듣기말하기읽기> 봄 날씨 카드
<말하기쓰기> 내가 심고 싶은 나무 이름 짓기
수조작영역
봄비 퍼즐 맞추기 / 나무를 심자
과학영역
온도 재어보기 / 씨앗 키우기
미술영역
봄비 그림
음률영역
‘봄님’ 노래 부르기
쌓기영역
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기
-비누,수건,
-간식, 접시,
수저
-간식을 먹은 후 ‘잘 먹었
습니다‘ 하고 인사하는 유
아들이 많아졌다.
오후간식식단
* 식단참조
15:30~17:30
자유선택활동
및
개별귀가
오후 자유선택활동
언어영역
<듣기 읽기> 내가 받고 싶은 선물
<
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기
-일일연락장,옷,
가방,빗,분무기
영역별 놀잇감
-자유롭게 귀가하는 유아와는 교실에서 인사를 하고 다른 유아들은 머리도 빗고 옷을바르게 정돈할 수 있도록 하고 배꼽 손을 하고 가볍게 고개를 숙이며 ‘안녕히계세요’라고 하며 내일
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