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계를 알고 이해하는 태도, 습관 형성 및 책임감을 터득 심화시켜 주는 역할을 담당하게 된다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 교육부, 유치원교육과정 해설, 교육부, 1998.
2. 윤희경 외, 현장 중심 유아교수-학습방법, 창지사, 2003.
3. 양옥승, 자유선택활동에서
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학습, 서울 : 성원사
박수연(1998), 협동학습 전략에서 소집단 구성 방법의 효과, 한국과학교육학회지
전성연·최병연·이흔정·고영남·이영미(2007), 협동학습 모형 탐색, 학지사
스펜서케이건(1998), 협동학습, 기독 초등학교 협동학습 연구모임
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훈련 프로그램
영이의 특성을 분석하면 주의가 산만하고 흥미를 금방 잃어버리며 주의집중시간이 짧다. 이에 본 연구에서는 읽기 능력의 향상을 유도 하면서 무리 없이 학습이 이루어지도록 교과와 연계되는 내용으로 요소를 축출하여 프로
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학습, 직소우)협동학습모형의 정의
Ⅲ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습모형의 종류
Ⅳ. JIGSAW(과제분담학습, 직소우)협동학습모형의 기본요소
1. 특별히 고안된 학습 자료
2. 소집단 조직과 의사소통 훈련
3. 소집단 리더
4. 소집단(
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기록 및 집계 등의 어려움으로 인해 학기단위로 이루어지는 것이 바람직해 보인다. 단, 부득이하게 필요한 학생에 한하여 반이동을 허용토록 한다.
둘째, 수준별로 편성된 반들 간 학습 내용의 범주가 같도록 교육과정을 기초로 기본 과정의
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소집단이나 학생들이 발생하면 적극적으로 그들이 정상적으로 활동 할 수 있도록 개입해야 한다. 의존형 학습양식은 협동학습 기본요소가 높게 반영 되는 경우에만 수업만족도에 정적 영향을 미치는 요인이므로 진정한 의미의 협동학습이
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영우, 토의 토론과 회의, 서울 : 집문당, 1998 Ⅰ. 국어과교육 학습전략
1. 학습 계획 수립
1) 말하기?듣기
2) 읽기
3) 쓰기
2. 문제 해결 전략
1) 직접 교수법
2) 문제 해결 교수?학습법
3) 전문가 협력 교수?학습법
4) 창의성 계발 교수?학습
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현장에서 초등 영어 지도에 많은 어려움이 제기되어 왔다. 그러나 정부와 학교, 영어를 담당하고 있는 초등 교사, 그리고 교육 관계자와 전문가들의 노력으로 어느 정도 틀이 잡혀가고 있다.
영어가 초등학교에서 정규 교과로 채택되어 실시
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소집단내에서 활용된다.
여섯째, 학습자들이 집단 혹은 개별적으로 작업하도록 책상 및 기자재가 배치된다.
전통적인 교실의 수업은 방법이 아니라 내용이 계속적으로 지배하여 왔다. 즉, 교사와 학습자들은 교재와 학습현장에 설정된 것을
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이란 각 단계의 학습 목표를 적절하게 달성한 학생들을 위한 학습자료이다. 전 단계의 학습 목표를 70%정도 달성한 상태에서 다음 단계로 진급할 수 있는 학생들이다. 기본 학습 자료의 성격은 차시마다 정상적인 수업을 이해하는 수준으로 인
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