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방법에 따른 국가관의 분류
Ⅱ-1. 정치학적 접근방법에 따른
국가관의 분류 (황정기)
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p.4-12
Ⅱ-2. 역사적 접근방법에 따른
국가관의 분류 1 (홍진휘)
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p.13-15
Ⅱ-3. 역사적 접근방법에 따른
국가관의
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방법
4. 집단기획을 위한 평가
5. 집단검색을 위한 평가
6. 집단프로그램 개발을 위한 평가
7. 효과성과 효율성의 평가
8. 측정도구
Ⅺ. 집단사회사업의 제반모델
1. 사회목표 모델
2. 치료모델
3. 상호작용모델
4. 목표형성모델
5.
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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 I. 문제분석
II. 욕구측정
III. 전략선택
IV. 목적과 목표설정
1. 목적설정
2. 목표설정
V. 프로그램 설계
1. 투입
2. 전환
3. 산출
4. 성
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. 서론
Ⅱ. 통합적 방법론의 이해
Ⅲ. 문제해결모델의 발달과정 및 등장배경
Ⅳ. 문제해결모델의 개념과 특성
1. 개념
2. 이론
3. 특성
Ⅴ. 사회복지실천에의 적용 및 제한점
1. 실천과정
2. 제한점
3. 적용 가능한 모델
Ⅵ. 결론
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정민승. 『평생교육 방법론』. 학지사, 2021.
조용하, 김흥주. 『평생교육 프로그램 개발론』. 교육과학사, 2018. 목차
1. 서론
2. 평생교육의 필요성
3. 본인에게 평생교육이 필요한 이유
4. 본인의 평생교육 참여 형태
5. 결론
6. 참고문헌
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실시 전후 비교 설계
2) 실험적 방법(사회실험)
(1) 기본 개념
(2) 준실험-비동질적 통제집단 설계
(3) 진실험
3) 질적 방법을 이용한 평가 방법
4) 서베이 형식을 이용한 평가 방법
5) 다중 방법론에 의한 평가 방법
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본 론 2p∼10p
Ⅰ. 아침형 인간이 되거라
Ⅱ. 대학생활의 인간관리
Ⅲ. 시간관리와 관련된 이론과 학자들
Ⅳ. 효율적인 시간관리 순서
맺는말 10p
* 참고문헌 및 인터넷 사이트 10p
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전략적, 변혁적 리더십과 함께, 민주화와 분권화 등으로 인한 갈등이 빈발하고 있는 사회 환경 속에서 요청되는 유연한 조정력을 갖춘 자로서, 우리의 현실을 공공성의 이상과 되도록 가깝게 만들기 위해 적극적으로 노력하고 추구하는 인물
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방법론과/실제적 이론)………………………3
연구 문제………………………………………………… 4
맥락…………………………………………………………5
참여자………………………………………………………6
데이터 수집 전략…………
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이론, 지역사회와의 연계성, 교육 행정 체제 등을 모두 포함하고 있다는 것이다.
둘째, 다른 접근법들이 비교적 이론에 근거하여 도출한 교육방법론으로, 현장적용의 성공여부가 항상 의문시되는 반면, 레지오 접근법은 현장에서 20 여 년간
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