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활용돼 온 교수·학습방법이다.
개별화 학습에 도움 되고, 시·공간 제약이 없고, 교육에 있어서의 경제적인 부의 격차를 조금이나마 해소할 수 있는 좋은 방안이다. 또한 교사가 인터넷을 활용해 모둠별로 주어진 과제를 해결하는 수업 방식
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실험의 결론
4. Pavlov, Skinner, Thorndike 학습이론의 비교
5. 행동주의 학습이론을 바탕으로 한 교수이론의 특징
1) 프로그램화 교수법(programmed instruction)
2) 개별화 교수체제 및 완전학습(Personalized System of Instruction: PSI & Mastery Learning)
Ⅲ. 결 론
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방법을 너무 첨단테크놀러지에 많이 의존하지 않는다
6. 초기에는 신규투자보다는 기존자원의 통합적 활용 방안을 모색한다
7. 학습자들에게 사회적 연결점을 구성해 줄 수 있는 체제를 구축한다
8. 학습자의 자기주도적 학습력을 신장시키
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수업장학 측면
5. 사교육과의 경쟁력에 대한 문제점
6. 특기·적성교육의 지원정책에 따른 문제점
1) 특기·적성교육의 운영 자율권 측면
2) 특기·적성교육의 지원정책 측면
Ⅷ. 특기적성교육의 개선 방안
1. 프로그램 운영면
2. 지도 강사
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창의성 신장을 위한 문제 해결 학습 모형 및 수업 구성 (The Practice of Instruction for Developing a Creativity in Social Studies)
이운발 - 사회과교육 제45권 2호, <한국사회과교육연구학회>, 2006
3. 창의성 : 조직의 창의성 향상 방법, 여섯 색깔 모자 방법(회
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방법을 강조하기 때문입니다. 아동이 스스로 학습하고 문제를 해결하는 능력을 기르는 것은 앞으로의 삶에서도 중요한 자산이 될 것입니다.
9. 참고문헌
한국교육학회. (2003). 교육심리학. 서울: 교육과학사.
박아청, 정문성. (2001). 발달심리학.
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방법이 필요하다.
참고문헌
이순형 외, 영유아 수과학지도, 교문사, 2010
김상윤, 유아 창의성 교육과 진단, 공동체, 2006
문연심 외, 영유아 수과학 교육, 양서원, 2009
윤애희 외, 영유아 수학교육, 창지사, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아 수
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활용하면 동기유발, 상호작용, 피드백 등 영어 교육을 보다 효율적으로 할 수 있는 많은 장점이 있음을 알 수 있다. 그러므로 영어 교사는 수업 시간에 멀티미디어를 효과적으로 활용하는 방법에 대해 잘 숙지하고 있어야 할 것이다.
하지만
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활용하면 동기유발, 상호작용, 피드백 등 영어 교육을 보다 효율적으로 할 수 있는 많은 장점이 있음을 알 수 있다. 그러므로 영어 교사는 수업 시간에 멀티미디어를 효과적으로 활용하는 방법에 대해 잘 숙지하고 있어야 할 것이다.
하지만
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방법을 통해 얻은 태도변화는 대체로 수명이 짧다는 단점이 있다. 또한 수업에 시간이 많이 소모되며 학습자의 능력수준이 낮거나 학습자의 참여의욕이 낮은 경우 효과성이 줄어든다.
20. 강의법과 문답법
강의법은 가장 오래된 전통적 교수
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