|
, 2001.
Nancy Smithner, Role play 워크숍, 한국교육연극연구소, 2002.
Frans Rijnbout, Storytelling and Dramation through Improvisation 워크숍, 한국교육연극연구소, 2004.
◀ 관련인터넷사이트 ▶
부산교육대학교 교육연극연구회, http://www.classdrama.com
|
|
|
방법을 시사하는데 사용된다. 다시 말해 단순하게 과거를 반복하거나 우연히 어떤 변화가 닥쳐오기를 기다리는 것이 아니라, 과거의 경험을 ‘활용하여’ 새롭고 보다 나은 미래의 경험을 구성하는 것이다. 인간이란 공간적 환경에서 잠시도
|
|
|
활용
Ⅵ. 정신지체아동의 교육목적
Ⅶ. 정신지체아동의 교육관점
Ⅷ. 정신지체아동의 교육내용
1. 학습준비기능과 기초학습기능
2. 의사소통과 언어발달
3. 사회화
4. 직업준비기능과 직업기능
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3)
|
|
|
방안
1. 하드웨어 보급 문제
1) 컴퓨터 실습실 수 기준 문제
2) 통합 보급 문제
3) 중고 병설학교의 보급
4) 민간 참여 유도 문제
5) 교육용 PC의 규격에 대하여
6) 교육용 마우스의 표준화 문제
7) 대형 화면 문제
8) 조달 구매 방법에 대하여
|
|
|
개별화 교육계획의 평가
2)개별화 교육위원회 구성원의 역할
3)개별화 교육계획의 실제
4. 특수체육 교사의 지도방법
-발달적 접근법
-기능적 접근법
5.정신지체 아동의 체육지도
6.지체장애 아동의 체육지도
7.시각장애 아동의 체육지
|
|
|
방법이 아님을 보여줄 수 있는 사회\'. 인간적인 사회. 그것은 \"본질적으로 전혀 다른 경제 구조, 그리고 인간의 본성에 대한 전혀 다른 이미지가 제시될 때,\" 오직 그럴 경우에만 가능하다.
\'성숙\'의 페러다임은 인간은 \'되어간다\'는 것을
|
|
|
특성
멀티미디어의 활용
CAI와 멀티미디어
2. 인터넷
인터넷의 개념
인터넷의 기능
인터넷의 교육적 특성
3. 웹기반 교육
웹의 특성
웹기반 교육의 개념
전통적인 교육과 웹기반교육
웹기반 교육의 활용
웹기반 교육의 평가
|
|
|
3) 말하고자 하는 내용의 선정과 조직
3. 말놀이의 효과
1) 실천과제 1-창의적인 언어사용 능력 신장을 위한 바탕 다지기
2) 실천과제 2-수준별 말놀이 학습하기
3) 실천과제 3-창의적인 언어사용능력을 발휘할 기회 제공하기
참고문헌
|
|
|
창의성을 향상시킨다.
① 교수자가 자신이 없는 학습자를 위해 미리 준비하여 제공함으로써 학습자 스스로 인터넷 검색을 하도록 유도할 수 있다.
② 인터넷 활용 수업에서 학습자들은 원하는 정보 검색에 대부분의 많은 시간을 소비하고 있
|
|
|
방법 면의 개선이 필요함을 시사하고 있음을 알 수 있다. 뿐만 아니라 현직연수가 주로 승진을 위한 점수 따기와 같은 외적 동기에 의하여 이루어지고 있으며, 이론 위주의 연수라는 문제점을 안고 있어 그 성과를 충분히 거두지 못하고 있다.
|
|
메뉴펼치기
