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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사연수(교원연수)의 체제
1. 연수의 개념
2. 연수의 현황
3. 연수의 문제점
1) 교과교육의 컨텐츠가 부족하다
2) 교육현장을 반영한 컨텐츠가 부족하다
3) 표준화된 컨텐츠가 부족하다
4) 출석연수의 문제
Ⅲ. 교사연
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『20년 교사 연수과정』, 『수석교사 연수과정』, 교감 및 교장 연수과정 등이 있다. 일본에서는 어떠한 현직연수에 참여했든지 간에 그것으로 인하여 교원 봉급이 인상되는 경우는 없다. 연수는 교사들의 주요 책무가 되고 있다. 종합적으로
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이 되리라 생각한다.
2. 수요자의 욕구를 수용하는 연수과정 운영
「교육 비전-새 학교 문화 창조」는 학생들의 인성과 창의력을 기르기 위한 교육운동이다. 이를 위해서는 교사의 창의성과 다양성이 요구된다. 교원연수방법의 다양화를 통하
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21세기 지식기반사회를 이끌어나갈 인적자원인 학생들의 교육을 직접 담당하고 있는 교사들의 자질 향상과 교직경쟁력 제고는 공교육의 내실화를 위한 필수과제이며 교원의 전문성 신장은 교원연수를 통해서 가능하다.
1. 조화로운 전문성
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연수 및 민간기업체 등 다양한 연수기회 확대
교원에게 다양한 사회 및 집단 경험을 제공하고 교원의 전문성을 높이기 위해 국가별, 지역별, 특성에 부합되는 구체적 주제를 설정하여 특정지역에 머물면서 조사·체험할 수 있는 연수·교환방
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연수자료.
월간조선, 주간조선, 월간동아 기사 데이터베이스
조선일보, 동아일보, 중앙일보 기사 데이터베이스
한국교원대학교 종합교원연수원. 『학교위기관리』1999.
학부모가 참여하는 다양한 학교 교육활동 방안2001 경일 여자고등학교
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교원대학교 유아교육과 연수회 자료.
지옥정 역(1997). 프로젝트 접근법 : 교사를 위한 실행 지침서(Chard, S.C(1994). The Project approach : A pratical guide for teachers . 서울 : 창지사
(프로젝트 중심) 통합적 유아교육과정 [저자 : 서영숙 / 출판사 : 양서원 (2
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교원대학교 대학원 석사학위논문.
김정원(1999). 부모교육 프로그램의 개발과정에 관한 연구. 이화여자대학교 박사학위 논문
류현정(2006). 적극적 부모교육 프로그램이 부모의 양육태도와 부모-자녀간의 의사소통에 미치는 효과. 영남대학교
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교원의 전문성 신장 및 신분 보장, 그리고 교원 복지를 향상시켜야 한다.
유아교육 교원의 자질을 향상시키고 전문성을 증진시키기 위하여 교원의 양성과 관리체제를 정비하고 대학의 편입학 및 연수 기회를 확대하여야한다. 또한 사립 유아
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교원의 인식조사. 열린유아교육연구, 7(1), 33-56.
최유정(2009). 2007년 개정 유치원 교육과정 언어생활영역에 대한 교사의 이해. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
최윤정(2005). 국가 수준 유치원 교육과정의 국제비교 연구: 8개국을 중심으로.
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들이 자발적으로 성장할 수 있는 계기를 마련하겠습니다. 또한, 글로벌 교육 동향에 대한 정보를 지속적으로 수집하고, 국내외의 우수 사례를 분석하여 연수원의 프로그램에 반영할 계획입니다. 이를 통해 교원들이 세계적인 교육 기준에 부
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력 관계 구축을 통해 외부 자원의 유치를 병행하겠습니다. 팀과의 소통 또한 중요시합니다. 연수원 운영팀 내에서의 원활한 커뮤니케이션을 통해 각 팀원의 의견을 존중하고 서로의 강점을 살려 협력할 수 있는 환경을 조성하겠습니다. 정기
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연수와 교원연수에도 참여하여 최신 교육 트렌드와 자료를 습득하고, 이를 실천에 옮기며 전문성을 키워갈 계획입니다. 궁극적으로는 후학 양성과 교육의 질 향상을 통해 강원지역뿐만 아니라 전국 교육 발전에 기여하는 역사교육자가 되는
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. 각 부서와 협력하여 교육 요구를 정확히 반영하고, 교육 과정에서 쌓인 노하우를 공유하여 상호 간의 시너지를 극대화하고자 합니다. 정기적인 회의를 통해 지속적인 피드백을 받아 개선 방향을 모색하며, 변화하는 조직의 필요에 따라 유
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할 것이며, 결과를 바탕으로 연수 프로그램을 운영하고 발전시켜 나가겠습니다. 또한, 연수 이후 지속적인 커뮤니케이션 채널을 통해 교원들과의 관계를 유지하고, 연수의 효과를 지속적으로 높일 방법을 모색하겠습니다. 마지막으로, 전문
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