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수업(Programmed Instruction)
3) 개별화 수업체제(Personalized System of Instruction, PSI )
(1) 개별적인 공부의 강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
4) 학급의 운영
5)
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방법》, 삼지원,
3. 김향남, 2001 『역사적 사고력 신장을 위한 문화재 탐구학습 모형의 효과에 대한 연구』, 인천교육대학교 석사학위 논문
4. 한용준, 2002 『포트폴리오 평가가 초등학생의 역사적 사고력 신장에 미치는 효과』, 서울대학교 석
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수업 맥락에서의 인지발달과 학습, 아카데미프레스
서성보, 박경숙, Guilford의 지능 이론이 Higgins의 수업 형식에 미치는 영향에 대한 구성주의적 비교 연구, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능의 개념
1) 지능의 정의
(1) 적응하는 능력
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수업을 이러한 각 학생의 개인차에 맞추려는 시도.
① 개별화 수업을 위해서는 학생 개개인을 위한 시간과 학습목표가 다양해야 함.
다양한 교수교재와 학습활동을 활용하는 것이 필요함.
- 이해가 늦은 학생에게는 지시적 수업방법이 가장
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과업중심교수법의 특성
4. 과업중심 교수법을 통해 영어를 잘 가르칠 수 있는 방안
1) 박희정의 과업 수행 교수 모형
2) 과업중심 교수법을 활용한 듣기 지도
3) 그룹별 과업 활동
5. 과업중심 교수법의 가치
Ⅲ. 결론
【 참고자료 】
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수업을 받고 있다. 교사도 보다 학생들이 수준을 향상시킬 수 있는 교육 방법을 연구하는 자세를 가져야 할 것이다.
작은 경험이었지만 정작 학생들이 직접 받고 있는 수업은 변하지 않는 우리의 교육을 느낄 수 있었다. 교육부는 항상 새로
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수업목표
(2) 출발점 행동
(3) 수업절차
(4) 성취도 평가
2) 교수학습의 방법
(1) 모델과 동기 부여
(2) 협동적 계획
(3) 집단토의
(4) 독서
(5) 극화활동
(6) 견학 및 자료인사의 활용
(7) 시청각 자료
5. 교수
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방?근절 관련 중점 추진사항
Ⅵ. 유아교육계획(지도계획)
1. 기본방향
2. 내용
1) 공교육체제 기반 조성
2) 유아교육의 질적 수준 제고
3) 수업방법 개선을 위한 지원
4) 교원의 전문성 신장
5) 교육환경 개선 및 유치원 운영 관리
Ⅶ. 특
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3) 주제 학습
4) 협력 학습
5) 신문 활용을 통한 마인드맵
6) 열린 시간
7) 아침 교과 시간 전
8) 상상력 기록장
9) 교실 환경 꾸미기
10) 기타
11) 학습 결과의 평가
Ⅶ. 마인드맵과 열린교육
Ⅷ. 마인드맵의 교수학습방법
참고문헌
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수업방법으로서 비판적 사고력을 신장시키기 위해 교실 수업에서 가장 쉽게 활용할 수 있는 방법이다. 문답식 수업에서 교사는 학생들에게 학습내용과 관련하여 학생들의 비판적 사고력을 신장시킴으로써 학생 스스로 도덕 문제의 해결방안
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