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과학연구원(2000), 수준별 교육 과정 편성·운영 자료, 경북 : 성심인쇄 2. 경상북도과학연구원(1999), 제7차 교육과정 적용을 위한 수준별 교육 과정의 실제, 3. 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 4. 김현재(1998), 과학과 열린교육, 서울 :
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  • 등록일 2004.06.03
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과교육의 당면 과제 1. 이념정립 외래적인 교육 이론에 의존하지 말고 우리의 근대화 과정에서 우리가 이룩하려고 노력했던 이념이었던 민족의 발전, 신문화의 발달, 민주화 등을 바탕으로 사회과교육의 이념을 모색해 나가야한다. 2. 교육과
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  • 등록일 2011.05.23
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수업에서의 포트폴리오 활용 사례 연구, 한국사회과교육연구학회 류옥미(2013), 한 유치원교사들의 포트폴리오 평가경험, 한국교원대 심윤희(2013), 포트폴리오 평가가 유아발달에 미치는 교육적 효과, 한국보육학회지 가. 공통형 (공통형
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  • 등록일 2024.03.20
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과제를 선별하여 수업 시간에 발표하도록 했고, 다른 모둠이나 학생의 과제물을 함께 보면서 토의하는 시간을 가져 보충 심화 학습이 이루어지도록 했다. 박현숙ㆍ조재순, <ICT활용 교수ㆍ학습 과정안 개발 및 효과 분석>, 한국가정과교육
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  • 등록일 2010.12.09
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과학과교육 탐구학습능력 1. 과학 탐구학습 이론 2. 과학 탐구학습능력 신장을 위한 교수?학습 방법 1) 문제 인식 및 가설 설정 능력 2) 탐구의 설계능력 3) 탐구의 수행능력 4) 자료의 해석 능력 5) 결론의 도출 및 평가 능력 Ⅳ. 사회과교
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과정과 유치원교육과정의 비교연구”, 부산대, 2007 - 추정훈, “유아사회과교육” 청목출판사, 2011 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론  1. 표준보육과정의 구성 체계  2. 기본생활 영역의 수업계획안   1) 기본생활 영역의 성격 및 목표   2) 기본생
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과를 추측하는 능력 ● 일반수업목표 : ~의 사실과 원리를 이해한다, 그림이나 도표를 해석한다, ● 명세적 동사 : 구별하다, 다른 말로 표현하다, 예측하다, 예를 들다 ● 예 : 햄릿에서 “죽느냐 사느냐 그것이 문제로다”라는 의미를 안다
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  • 등록일 2005.06.06
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사회과 교육의 개념과 발달 과정 제 2 장 사회과교육의 목표 제 3 장 사회과의 교육과정 제 4 장 단원 계획과 학습자 제 5 장 수업 모형과 학습 방법 제 6 장 사실, 개념, 일반화, 이론의 학습 제 7 장 고급 사고력 함양 제 8 장 사회
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  • 등록일 2005.03.29
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http://210.217.237.76/sim/ Ⅰ. 모의학습(simulation game)의 의미 Ⅱ. 시뮬레이션의 유형 Ⅲ. 모의학습의 특성 Ⅳ. 모의학습을 위한 내용 선택 Ⅴ. 시뮬레이션 활용 단계 Ⅵ. 모의학습의 절차 Ⅶ. 모의학습을 이용한 실제 수업의 절차
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  • 등록일 2007.04.14
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발달 단계 2) 초등학교 아동들의 발달영역별 특성 Ⅲ. 학교교육에서 인성교육의 특징 Ⅳ. 학교 인성교육의 방향 Ⅴ. 바람직한 교사의 인성 Ⅵ. 인성교육의 지도 원리 Ⅶ. 학교현장에서의 인성교육의 지도 방법 1) 교과수업 영역 2)
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