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과과정을 이수한 이후에도 문학 일반의 문제를 제대로 파악하지 못하는 일이 발생한다. 특히 일부 외국문학 학과들의 경우 최근 들어와서 인문학 학과의 성격을 지키기 어려운 상황에 빠져서 사정이 더욱 나빠졌다. 민족문학교육과는 다른
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교육은 멈춰야 한다 [입시] 지역과 학교의 순위경쟁을 위한
획일과 강제의 보충수업 STOP! 09.10.07 (수) 기사프린트 전교조 엄민용 대변인
국민일보 [국감 파일] 서울 초중고생 18%，정신건강 우려[2009.10.11 20:53] 모규엽 기자 1. 개요 -----------
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교육을 무력화 시키는 견인차를 역할을 자처하는 꼴이 되고, 종래에는 교육의 질적인 기능을 약화시켜 그 파장은 사교육계의 사회적 책임으로 결부될 수 있는 우려가 다분할 것으로 보인다.
이제 공교육과 사교육이 본연의 제자리를 찾도록
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원리
3. 화법 교육에서는 어떤 내용을 지도할까?
1) 교육과정의 지도 내용
2) 담화 상황 ․ 유형 ․ 목적별 지도 내용
4. 화법 교
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교육(평생학습)과 주5일제
1. 청소년 자치단체 프로그램
1) 주5일 수업과 관련한 유, 청소년을 위한 단체들의 역할
2) 주5일 수업과 관련한 유, 청소년을 위한 단체들의 활동 프로그램
2. 학교주도형 프로그램
Ⅴ. 학생(청소년) 평생교육(평
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교육사 교육철학연구, 서울 : 문음사, 1991
이숙종, 죤 아모스 코메니우스의 교육사상, 현대와 신학 11집, 1987
이숙종, 코메니우스의 교육사상, 교육과학사, 1996
양수영, 코메니우스의 범교육적 아동교육사상 연구, 연세대학교대학원교육학과, 200
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교육)의 풍선놀이
Ⅳ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 공작놀이
Ⅴ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 전통놀이
Ⅵ. 정신지체아동 놀이중심학습(놀이중심교육)의 역할놀이
1. 역할놀이 수업모형의 단계와 활동
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과정 및 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교육과정에서의 비유적 표현에 관한 논의
◎ 동시 학습 내용 요소와 수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년 동시학습 요소와 수준
3) 고학년 동시학습 요소와 수준
Ⅳ. 창의적 지도전략
1. 수업
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학과 인간 이해
이용남 외 7인 공저(1999), 신교육 심리학, 서울 : 학지사
임의영(1993), 스키너의 행동주의적 인간관, 문학과 지성사
진위교 외(1998), 현대수업의 원리, 정민사
Robert D. Nye, 이영만·유병관 옮김(1996), 심리학과 인간의 이해 프로이드,
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과 학생의 학습에 대한 자기 주도성을 키워주었을 때 대학은 이전 방식보다 오히려 더 훌륭한 인적자원을 확보한다는 것이다.
9. Tyler : 20세기 교육과정 논의의 거대한 디딤과 걸림
Tyler는 『교육과정과 수업의 기본 원리』에서 20세기 전반기
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