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핵심인 기본 과정은 일제 수업으로 진행하고 단원 말미에 시간을 내어(시간이 없어 대부분 안 하는 추세임), 학생들의 성취/능력에 따라 심화 또는 보충 과제(교과서 또는 별도 교수-학습 자료)를 교사가 정하여 수행하게 하거나 학생들이 선
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과정안
지도학급
2-10
장소
2-10 교실
일시
2007. 4. 24
교시
3교시
지도교사
단원명
Ⅱ.식의 계산 2.식의 이용 등식의 변형
차시
10
13
학습목표
등식을 변형할 수 있다.
등식을 변형하여 문제를 해결할 수 있다.
학습 형태
전체 수업
학습자료
교과
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교수진도표와 교수안은 학과 교원의 전체적인 토론을 거치고 분과장(교과 주임에 해당)의 승인을 받아 시행하도록 하고 있다. 탈북 학생의 증언에 의하면 \"고등중학교 교사들은 교수지도안을 작성하는데 한 학기 당 보통 노트 80쪽 정도의 분
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도의 변화에 대해서는 지필 평가에서 평가하기 어려우므로 관찰, 발문, 과제물 등 다양한 방법으로 평가한다. 총괄 평가 외에 진단 평가와 형성 평가를 수시로 실시하여 그 성취의 요소와 정도를 가려서 그 결과를 교수학습 지도 개선의 자료
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연구는 제7차 교육과정에서 학년별로 지도할 단계형 수준별 교육과정의 수학과 내용을 체계적으로 분석한 연구였다. 특히 초등학교에서 학생들이 대체적으로 힘들어하는 수학과의 학년별 수준별 학습 지도 자료를 개발 보급한 점이 특징적
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교사를 선발하겠다는 취지에 걸맞게 2007학년도 신입생부터는 교직과목 이수학점이 현행 20학점에서 33학점으로 늘어나고, 현행대로라면 교과과정에 대한 법적 기준 없이 졸업학점만 이수하면 교사 자격을 부여했던 교대와 사범대 역시 이 규
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학습모형
교사주도의 현시적 학습 모형
수업매체
교과서, 개별학습지, 칠판
구분
단계
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의사항
교사
학생
도입
전시내용확인
학습 목표 제시
학습 동기 유발
*인사 및 출석 확인
*학생이 학습할 준
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도적인 계획으로 생각하기 시작한 것이다.
여기에는 국가 수준의 교육과정 문서 , 시 도 교육청의 교육과정 편성 운영
지침, 지역 교육청의 장학 자료, 단위학교의 교육과정, 교육과정 지침서 , 교사
용 지도서 , 수업지도안 등이 있다. 교육과
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학습 난이도를 고려한 단계별 학습 자료로 학생들의 단계형 수준별 교육과정을 운영할 수 있다.
마. 띄어쓰기와 표준발음법을 제공하여 쓰기 학습 마당과 읽기 학습 마당 문제 해결시 도움을 얻을 수 있도록 하였다.
바. 읽기 교과서의 이야기
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도 한다. 즉 사회과 수업이지만 국어, 음악, 미술 등 다른 교과의 활동과 통합하여 한 주제에 대한 깊이 있고 종합적인 접근을 시도한다.
이상 미국에서의 ‘문화재 수업’을 우리나라의 현황과 비교하여 눈에 띄는 점은, 먼저 각종 유물이나
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